Políticas de qualificação da escola pública- uma análise sobre os referenciais de qualidade do ministério da educação do Brasil

Abstract

Dans cet article, nous présentons les critères qui, jusque-là, servaient de référence pour réfléchir à l'école, à son fonctionnement et à ce qu'elle devrait accomplir pour devenir une institution de référence. La logique universelle suggère que l'école soit considérée comme «bonne» si un processus d'enseignement efficace a lieu, capable de garantir une formation adéquate aux élèves, à travers leur développement cognitif, social, affectif, etc. Cependant, en tant qu'institution sociale, il y a des aspects structurels dont il faut tenir compte pour son plein fonctionnement. Enfin, nous défendons que l'école doit se définir comme partie intégrante du sein social, d'un champ complexe où elle a besoin de montrer un sens à la vie des sujets qui la traversent et, par extension, un sens à la vie de la communauté qui sert de alentours.