Parâmetro político-econômico dos Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs): uma análise sociológica dos contextos da implantação e do declínio

Abstract

El presente trabajo académico busca Sintetizar los contextos de implantación y de decadencia de los Centros Integrados de Educación Pública (CIEPs) por medio de un parámetro político-económico sostenido por la “Teoría de la Dependencia”. Tenemos em la relación entre la educación, desarrollo y hegemonía enfoque conceptual que delimita estos contextos, por los cuales las contradicciones políticas internas y las tensiones económicas externas impiden la posibilidad de la soberanía nacional e imponen la dependencia de modo servil al mercado mundial. Esa realidad es inherente a la calidad y al tipo de sistema educativo, en el que los CIEPs se presenten históricamente en el forma contrahegemónico, en un periodo que también fue marcado por muchas transiciones políticoinstitucionales y político-económicas en Brasil. Fue necesario, un esqueleto teórico sociológico en investigación teórica cualitativa, que envolvía aspectos históricos, económicos e institucionales, en un horizonte metodológico en el que se generaron preguntas como: ¿adónde se queria llegar con ese modelo escolar, y por qué fue tan atacado?