Metodologias ativas: uma experiência na Fonoaudiologia

Abstract

Atualmente, com a necessidade de profissionais da saúde autônomos e críticos, têm-se discutido a necessidade de mudanças nas formas de ensino. Nesta direção, a Universidade Federal de Sergipe implantou projetos pedagógicos estruturados a partir do uso de Metodologias Ativas de Ensino. Dentre os cursos que adotaram esta metodologia, a Fonoaudiologia ganha destaque por ser o único no país que utiliza esse método pedagógico de forma integral. O objetivo desta comunicação é descrever uma proposta de formação em Fonoaudiologia baseada em Metodologias Ativas. De acordo com o Projeto Político Pedagógico, o curso é formado por quatro ciclos. O Ciclo I é interdisciplinar e comum a todos os cursos. A partir do Ciclo II, há módulos que trabalham assuntos específicos da Fonoaudiologia e seguem as etapas de ciclos de vida. O Ciclo II trabalha, especificamente, com conteúdos da infância e adolescência, e o Ciclo III, do adulto e idoso. No Ciclo IV ocorre a prática em estágios e a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso. Todo conteúdo programático é trabalhado por meio de três eixos centrais: Sessões Tutoriais, Práticas de Habilidades e Práticas de Ensino na Comunidade. Nas Sessões Tutoriais utiliza-se a Aprendizagem Baseada em Problemas, em quais problemas são disparadores para identificação dos objetivos de ensino a serem alcançados. Na Prática de Habilidades são desenvolvidas técnicas, favorecendo o diálogo entre teoria e prática. As Práticas de Ensino na Comunidade, iniciadas no Ciclo I, contribuem para a inserção social da Universidade e utiliza como estratégia de aprendizagem o Arco de Maguerez._________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: In current times, where there is a need for critical and autonomous health professionals and greater social integration of the University, changes in teaching methods have been discussed. Therefore, the Federal University of Sergipe implemented a campus with structured pedagogic projects based on Active Learning Methodologies. In this innovate scenario, the Speech, Language and Hearing Course is the first in the country to use this pedagogical method. The aim of this communication is to describe a proposal of training based on Active Methodologies. According to the Political Pedagogical Project of the University, the Speech, Language and Hearing Course consists of four cycles. Cycle I is interdisciplinary and common to all courses. From Cycle II, the modules work on specific matters of Speech Pathology and Audiology and follow the steps of the life cycle. Contents of Cycle II relate to childhood and adolescence, and Cycle III deals with the issues of adult and elder. Cycle IV includes clinical practice and the completion of a final course study. All programmatic content is worked using three axes: Tutorials Sessions, Skill Practice and Practices for Teaching in the Community. Problem Based learning is the methodology used in the tutorials in which real problems are used for identification of teaching objectives. In Skill Practice, techniques of professional practice are developed, encouraging dialogue between theory and practice. The Practice of Teaching in the Community, initiated in Cycle I, contributes to greater social integration of the University with the society and it uses the Arc of Maguerez as a learning strategy._________________________________________________________________________________________ RESUMEN: En la actualidad, con la necesidad de profesionales de salud autónomos y críticos, se discute la necesidad de cambios en las formas de enseñanza. La Universidad Federal de Sergipe implementó proyectos pedagógicos estructurados con base en el uso de Metodologías Activas de Enseñanza. Entre los cursos que adoptaron esa metodología, la Fonoaudiología ganó prominencia por ser la única en el país que utiliza este ese método pedagógico de forma integral. El objetivo de esta comunicación es describir un propuesta de formación en Fonoaudiología basada en Metodologías Activas. De acuerdo con el Proyecto Político Pedagógico, el curso consta de cuatro ciclos. El Ciclo I es interdisciplinario y común a todos los cursos. Desde el Ciclo II, hay módulos que trabajan cuestiones específicas de la Fonoaudiología y siguen las etapas de ciclos de vida. El Ciclo II trabaja específicamente con contenidos de la infancia y la adolescencia y el Ciclo III, del adulto y adulto mayor. En el Ciclo IV se da la práctica clínica y la elaboración del Trabajo de Conclusión del Curso (monografía). Se trabaja todo el contenido programático a través de tres ejes centrales: Sesiones con un Tutor, Prácticas de Habilidades y Prácticas de Enseñanza en la Comunidad. En las Sesiones con un Tutor se utiliza el Aprendizaje Basado en Problemas, en el que los problemas reales son disparadores para la detección de los objetivos de enseñanza que se deben alcanzar. En la Practica de Habilidades se desarrollan técnicas que favorecen el diálogo entre la teoría y la práctica. Las Prácticas de Enseñanza en la Comunidad, iniciadas en el Ciclo I, contribuyen para la inclusión social de la Universidad y utiliza como estrategia de aprendizaje el Arco del Maguerez.