Práticas de leitura por meio do uso de notícias postadas em rede social: uma proposta para o ensino de letramentos multissemióticos (Caderno pedagógico)

Santos, Danielle Neres dos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Santos, Danielle Neres dos	-
dc.date.accessioned	2023-11-01T21:38:02Z	-
dc.date.available	2023-11-01T21:38:02Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/18623	-
dc.language	por	pt_BR
dc.relation.ispartof	Práticas de leitura por meio do uso de notícias postadas em rede social : uma proposta para o ensino de letramentos multissemióticos (Dissertação)	pt_BR
dc.subject	Leitura	por
dc.subject	Notícia	por
dc.subject	Redes sociais	por
dc.subject	Letramentos multissemióticos	por
dc.title	Práticas de leitura por meio do uso de notícias postadas em rede social: uma proposta para o ensino de letramentos multissemióticos (Caderno pedagógico)	pt_BR
dc.type	Caderno pedagógico	pt_BR
dc.identifier.license	Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo autor	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Damaceno, Taysa Mércia dos Santos	-
dc.description.resumo	Após a realização de pesquisas e de diagnósticos, foram selecionadas e aplicadas atividades, presentes neste caderno, com estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental Anos Finais matriculados em 2023, em uma escola pública estadual localizada no município de Aracaju (Sergipe). O tema deste produto é “Práticas de leitura por meio do uso de notícias postadas em rede social: uma proposta para o ensino de letramentos multissemióticos” e todas A partir gênero notícia, apresentamos uma sequência de atividades que visam estimular a prática habitual de forma crítica e reflexiva, para que os estudantes possam analisar elementos da semiose e também a veracidade da informação, utilizando mecanismos básicos de checagem. Além disso, durante a sequência, levaremos o aluno a refletir sobre o seu papel no combate à desinformação. Com o intuito de contribuir para a ampliação da competência leitora, serão apresentadas atividades que contemplem a análise e o estudo do gênero em questão, já que há uma lacuna no desenvolvimento de habilidades leitoras quanto a textos informativos. Ademais, em tempo de pós-verdade, os estudantes estão suscetíveis ao compartilhamento de informações falsas, o que se torna imprescindível uma intervenção categórica a fim de evitar consequências provenientes da ausência de uma leitura crítica e reflexiva. Vale destacar que o trabalho com a leitura no processo de ensino-aprendizagem é necessário e, para isso, foi baseado em estudos teóricos e, dentre eles, fundamentações de SOLE (2014), ao ressaltar que um dos desafios da escola é contribuir para que os discentes aprendam a ler corretamente, já que a aquisição da leitura é fundamental para que o indivíduo possa agir com autonomia na sociedade. Logo, em busca de apresentar caminhos para o ensino de leitura será apresentada uma Sequência Didática que proporcione atividades em que os educandos percebam a leitura como uma prática social necessária para a vida.	pt_BR
dc.publisher.program	Pós-Graduação Profissional em Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe (UFS)	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão	pt_BR
Aparece nas coleções:	Letras (recursos educacionais e técnicos)

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