Humberto Maturana e Paulo Freire: diálogos sobre amorosidade no processo de ensino e aprendizagem das ciências

Abstract

Este artículo tiene como objetivo promover reflexiones sobre los diálogos entre el biólogo y epistemólogo chileno Humberto Maturana y el educador y pensador brasileño Paulo Freire, sobre el amor y su importancia para el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica, a partir del entrelazamiento de proposiciones presentes en importantes obras de los dos autores, además de contemplar discusiones sobre la Biología del amor de Maturana y el concepto de amorosidad en Freire realizadas por relevantes producciones académicas en el campos de la educación y de la enseñanza. Puede considerarse que, si bien existe una clara distinción entre los autores en cuanto al concepto de tolerancia, que comprende uno de los aspectos adyacentes para la concepción del amor como dispositivo democrático y pedagógico, existe una congruencia entre ambos en la iniciativa de desempeñar un papel protagónico en el amor en el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como una afinidad por entender el acto educativo y el acto de enseñar ciencias como, ante todo, actitudes de autorreconocimiento y, al mismo tiempo, de aceptación del otro, a desarrollar por educadores y estudiantes en la práctica de la convivencia, el diálogo y el respeto.