Encontrando o sentido de ser um educador: a história de um estudante mediano que tornou-se professor tutor de resiliência

Oliveira, Murilo Rangel

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Oliveira, Murilo Rangel	-
dc.contributor.editor	Charlot, Veleida Anahi Capua da Silva	-
dc.contributor.editor	Charlot, Bernard	-
dc.date.accessioned	2024-01-19T23:07:21Z	-
dc.date.available	2024-01-19T23:07:21Z	-
dc.date.issued	2022-09	-
dc.identifier.issn	1982-3657	-
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/18970	-
dc.description.abstract	Stories of teachers who claim to be motivated and happy with their work are rare and go against the picture of discouragement about the profession that most report. In the midst of the current demotivating scenario, pressure and social demands are also present factors that undermine the mobilization of education professionals. However, from the observance of the Sociology of Improbable Success (BERGIER & XYPAS, 2013) we believe that the path of professional wellbeing is based on the gradual construction of the relationship with knowledge, based on the theory of B. Charlot (2000; 2001; 2005). ), and that it is possible to feel fulfilled being a teacher, reaching the point of becoming a Resilience Tutor, according to Cyrulnik (2004; 2005). The present work deals with the case of an unmotivated student who, along the way, found himself in the middle of the educational game that, finally, led him to professional sanction.	eng
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Grupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON)	pt_BR
dc.relation.ispartof	Anais do XVI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade	pt_BR
dc.subject	Narrativa	por
dc.subject	Êxito escolar	por
dc.subject	Formação de professores	por
dc.subject	Narrative	eng
dc.subject	School success	eng
dc.subject	Teacher training	eng
dc.title	Encontrando o sentido de ser um educador: a história de um estudante mediano que tornou-se professor tutor de resiliência	pt_BR
dc.title.alternative	Finding the meaning of being an educator: The story of an average student who became a resilience tutor	eng
dc.type	Trabalhos em Eventos	pt_BR
dc.identifier.license	Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es).	pt_BR
dc.description.resumo	Histórias de professores que se afirmam motivados e felizes com o trabalho são raras e vão de encontro ao quadro de desânimo quanto à profissão que a maioria relata. Em meio ao atual cenário desmotivador, a pressão e a cobrança social também são fatores presentes que atuam minando a mobilização do profissional da educação. Porém a partir da observância da Sociologia do Êxito Improvável (BERGIER & XYPAS, 2013) acreditamos que o caminho do bem estar profissional está baseado na construção gradual da relação com o saber, a partir da teoria de B. Charlot (2000; 2001; 2005), e que é possível sentir-se realizado sendo professor, chegando ao ponto de tornar-se um Tutor de Resiliência, segundo a visão de Cyrulnik (2004; 2005). O presente trabalho versa sobre o caso de um estudante desmotivado que ao longo do caminho descobriu-se em meio ao jogo educacional que, por fim, o conduziu a sansão profissional.	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão	pt_BR
Aparece en las colecciones:	Anais 2022 - XVI Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" (EDUCON)

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