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https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/18986| Tipo de Documento: | Trabalhos em Eventos |
| Título: | Formação docente em geografia: teoria e prática e seus desafios em sala de aula |
| Título(s) alternativo(s): | Teacher training in geography: theory and practice and their challenges in the classroom |
| Autor(es): | Santos, Vinicius Henrique Nascimento, Romeu Oliveira, Alberlene Ribeiro de |
| Data do documento: | Set-2022 |
| Resumo: | A teoria e a prática são pares dialéticos indissociáveis no processo de ensino-aprendizado. Para o professor em formação em geografia, além do conhecimento teórico, é fundamental a vivência em sala aula através do estágio supervisionado, uma vez que se faz necessário a prática de ensino que possibilita o docente ir além das leituras e desenvolver na prática o que foi estudado e orientado durante a graduação, pois o ambiente escolar demanda flexibilidade e resiliência, por isso a necessidade do educador em formação conhecer as diferentes realidades ensejadas na sala de aula. O professor deve orientar, mediar e instigar os alunos durante o processo de ensino-aprendizado, pois eles são seres ativos durante esse processo. Dessa forma, o presente trabalho tem como objetivo analisar as práticas de ensino desenvolvidas na disciplina Estágio Supervisionado em Geografia III, compreendendo a importância entre a teoria e a prática na formação do docente de geografia, além de observar a eficiência de uma prática educativa que leve em consideração a mediação professor-aluno, bem como expor os resultados obtidos em sala de aula na prática de estágio. |
| Abstract: | Theory and practice are inseparable dialectical pairs in the teaching-learning process. For the teacher in geography training, in addition to theoretical knowledge, the experience in the classroom through the supervised internship is essential, since it is necessary to practice teaching that allows the teacher to go beyond readings and develop in practice what has been studied and oriented during graduation, because the school environment demands flexibility and resilience, so the need for the educator in training to know the different realities offered in the classroom. The teacher must guide, mediate and instigate students during the teaching-learning process, as they are active beings during this process. Thus, the present work aims to analyze the teaching practices developed in the subject Supervised Internship in Geography III, understanding the importance between theory and practice in the formation of geography teachers, in addition to observing the efficiency of an educational practice that takes considering the teacher-student mediation, as well as exposing the results obtained in the classroom in the internship practice. |
| Palavras-chave: | Teoria-prática Formação docente Geografia Theory-practice Teacher training Geography |
| ISSN: | 1982-3657 |
| Parte de : | Anais do XVI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade |
| Idioma: | por |
| Instituição/Editora: | Grupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON) |
| Licença: | Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es). |
| URI: | https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/18986 |
| Aparece nas coleções: | Anais 2022 - XVI Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" (EDUCON) |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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