Neuroarquitetura e autismo: proposta de intervenção no Colégio Americano Batista, Aracaju-SE

Vale, Elizabeth de Brito

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/19356

Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Vale, Elizabeth de Brito	-
dc.date.accessioned	2024-05-16T19:33:10Z	-
dc.date.available	2024-05-16T19:33:10Z	-
dc.date.issued	2024-04-09	-
dc.identifier.citation	VALE, Elizabeth de Brito. Neuroarquitetura e autismo: proposta de intervenção no Colégio Americano Batista, Aracaju-SE. 2024. 129 f. Monografia (Graduação em Arquitetura e Urbanismo) - Universidade Federal de Sergipe, Laranjeiras, 2024.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/19356	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Arquitetura	por
dc.subject	Autismo	por
dc.subject	Neurociência cognitiva	por
dc.subject	Inclusão escolar	por
dc.title	Neuroarquitetura e autismo: proposta de intervenção no Colégio Americano Batista, Aracaju-SE	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Kohler, Raquel	-
dc.description.resumo	Este estudo investiga a relação entre neuroarquitetura e inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ambiente escolar, com foco no Colégio Americano Batista em Aracaju/SE. Inicialmente, são discutidos os primeiros anos de vida, destacando a absorção de estímulos ambientais e a formação da personalidade. Em seguida, aborda-se a incidência de transtornos de neurodesenvolvimento, destacando o TEA, e a importância da legislação brasileira para a inclusão educacional. O Colégio Americano Batista é apresentado como exemplo de compromisso com a inclusão, mas carece de adaptações estruturais. A neuroarquitetura emerge como uma resposta viável, promovendo ambientes físicos adequados ao desenvolvimento e aprendizagem dessas crianças. O estudo propõe a reforma da sala multimeios e a criação de um jardim sensorial, com diretrizes projetuais específicas para atender às necessidades desse público. Por meio de uma metodologia que inclui revisão bibliográfica, entrevistas, pesquisa documental e análise espacial, o projeto de intervenção é elaborado, considerando as áreas externas e a sala de multimeios. Diretrizes como setorização de acordo com estímulos sensoriais, substituição de materiais e mobiliário adaptado são delineadas para garantir a eficácia da proposta. Em suma, este estudo destaca a importância da interdisciplinaridade entre arquitetura, neurociência e educação na promoção da inclusão escolar e no desenvolvimento de ambientes acolhedores e acessíveis para crianças com TEA. Espera-se que as recomendações apresentadas contribuam para a criação de espaços mais inclusivos e igualitários, melhorando a qualidade de vida e aprendizagem dessas crianças.	pt_BR
dc.publisher.department	DAU - Departamento de Arquitetura e Urbanismo – Laranjeiras - Presencial	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMO	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe (UFS)	pt_BR
dc.description.local	Laranjeiras- SE	pt_BR
Aparece en las colecciones:	Arquitetura e Urbanismo

Ficheros en este ítem:

Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
Elizabeth_Brito_Vale.pdf		53,53 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar el registro sencillo del ítem