Juventudes do campo e ensino superior

Abstract

L'article vise à analyser le processus de transition entre l'école secondaire et l'enseignement supérieur à partir des trajectoires de jeunes ruraux. La particularité des sujets participant à la recherche réside dans le fait qu'ils ont fréquenté un lycée professionnel fédéral axé sur la formation agro-technique, en particulier l'agriculture et l'agro-industrie. L'entrée dans une école fédérale apparaît comme une alternative viable pour prolonger la scolarité et assurer l'achèvement de l'éducation de base. Elle permet également aux jeunes d'être mieux préparés aux processus de sélection pour l'enseignement supérieur, selon les jeunes eux-mêmes. Les données ont été produites à partir d'entretiens narratifs menés individuellement. Pour une première analyse, deux des douze entretiens menés avec des jeunes ruraux entrés dans l'enseignement supérieur fédéral ont été retenus. La lecture des données a mis en évidence la relation directe des jeunes avec le travail de la terre, source de subsistance pour leur famille. Nous avons également observé l'adoption d'une logique d'optimisation des origines rurales dans le choix des formations universitaires que les deux jeunes ont suivies, même si l'intention de "quitter" la campagne apparaît de manière diffuse dans les récits.