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dc.contributor.authorEspínola, João Victor Silva-
dc.date.accessioned2024-11-29T20:04:53Z-
dc.date.available2024-11-29T20:04:53Z-
dc.date.issued2024-10-29-
dc.identifier.citationESPÍNOLA, João Victor Silva. Contradição na inclusão: uma proposta de adaptação do modelo escolar de 9 salas do FNDE em função da SEM. 2024. 74 f. Monografia (Graduação em Arquitetura e Urbanismo) - Universidade Federal de Sergipe, Laranjeiras, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/20584-
dc.description.abstractSpecial education resource rooms (SERR) aim to complement the education of neurodivergent youth in elementary schools through the application of Special Education, however, the fact that this is a separate space from the classroom and often disconnected from the school's learning core can generate a lack of integration between neurodivergent and neurotypical students. Thus, the objective of this work is to adapt the nine-classroom school model of the FNDE so that the multifunctional resource environment works within the classrooms, since these models are used as a reference in the design of new schools and adaptation of existing institutions. To this end, a literature review was conducted on legislation related to the subject, from the perspective of psychology, school planning, and guidelines on SERR’s and elementary schools, to support a case study of one of the FNDE school models and its proposed intervention. Finally, it was possible to verify that from the architectural point of view, the existence of this hybrid environment is possible with advantages in the school learning sector, but with implications regarding adaptation in the pedagogical plan and the preparation of the professionals involved.eng
dc.languageporpt_BR
dc.subjectAmbiente de sala de aulapor
dc.subjectEducação do adolescentepor
dc.subjectInclusão escolarpor
dc.subjectEspaçopor
dc.subjectArquiteturapor
dc.subjectSpecial education resource roomseng
dc.subjectSpecial Educationeng
dc.titleContradição na inclusão: uma proposta de adaptação do modelo escolar de 9 salas do FNDE em função da SEMpt_BR
dc.typeMonografiapt_BR
dc.contributor.advisor1Costa neto, Agripino da Silva-
dc.description.resumoAs Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) tem o objetivo de complementar o ensino de jovens neurodivergentes dentro das instituições de ensino fundamental por meio da aplicação do atendimento educacional especializado (AEE), porém, o fato de este ser um espaço separado da sala de aula e muitas vezes descolado do núcleo de aprendizagem das escolas pode gerar falta de integração entre os discentes neurodivergentes e neurotípicos. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é realizar a adaptação do modelo escolar de nove salas do FNDE para que o ambiente de recursos multifuncionais funcione dentro das salas de aula, uma vez que são esses modelos usados como consulta na concepção de novas escolas e adaptação de instituições já existentes. Para isso, foi feito levantamento bibliográfico acerca de legislações vinculadas ao tema, sobre o ponto de vista da psicologia, do planejamento escolar e dos manuais orientadores sobre SRM’s e instituições de ensino fundamental, para fundamentar um estudo de caso de um dos modelos escolares do FNDE e sua proposta de intervenção. Por fim, foi possível constatar que na ótica da arquitetura é possível a existência desse ambiente híbrido com vantagens no setor de aprendizagem escolar, porém com implicações em relação a adaptação no plano pedagógico e na preparação dos profissionais envolvidos.pt_BR
dc.publisher.departmentDAU - Departamento de Arquitetura e Urbanismo – Laranjeiras - Presencialpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMOpt_BR
dc.publisher.initialsUniversidade Federal de Sergipept_BR
dc.description.localLaranjeiras - SEpt_BR
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