The use of an educational game in the teaching-learning process of the madeleine leininger’s theory: experience report

Abstract

Objetivo: Descrever a experiência na construção e validação de um jogo educativo no processo de ensino-aprendizagem da Teoria da Universalidade e Diversidade do Cuidado Cultural de Madeleine Leininger. Metodologia: Foi realizado um estudo descritivo, avaliativo, do tipo relato de experiência, com discentes do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Sergipe, desenvolvido em três etapas: 1) Construção do jogo educativo. 2) Aplicação deste recurso didático com avaliação do conhecimento adquirido pelos alunos. 3) Validação do mesmo. Este estudo teve seu projeto de pesquisa aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, sob CAAE nº 0351.0.107.000-11. Resultados: Os alunos que tiveram apenas aula expositiva como recurso didático obtiveram um menor rendimento. Os que utilizaram exclusivamente a dinâmica do jogo educativo apresentaram melhor desempenho, enquanto os alunos submetidos às duas metodologias de ensino apresentaram um rendimento intermediário em relação aos demais. Conclusão: A utilização do Sunrise Game, como recurso didático, mostrou-se adequada para a temática em questão.

Objetivo: describir la experiencia en la construcción y validación de un juego educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Teoría de la Universalidad y de la Diversidad del Cuidado Cultural de Madeleine Leininger. Metodología: se realizó un estudio descriptivo, evaluativo, en la forma de relato de experiencia con alumnos del curso de graduación en Enfermería de la Universidad Federal de Sergipe. Se desarrolló en tres etapas: la construcción de un juego educativo; aplicación, de este recurso didáctico con evaluación de los conocimientos adquiridos por los estudiantes, seguidos por la validación del mismo. Resultados: los estudiantes que sólo tuvieron clases expositivas como recurso didáctico tuvieron un desempenõ más bajo, los que utilizaron sólo la dinámica de juego educativo mostraron un mejor desempeño, mientras que los estudiantes sometidos a los dos métodos de enseñanza mostraron un comportamiento intermedio en relación a los demás. Conclusión: el uso del Sunrise game como recurso didáctico demostró ser adecuado para el tema en cuestión.