A formação de professor na educação a distância: tensões e desafios

Abstract

Information and communication technologies have been increasingly used in educational institutions in contemporary society. The distance education (DE), enjoys such devices for application in the teaching modality. However, there are several challenges in its implementation and use. The present text discusses the results of a bibliographic research, qualitative in nature, with the application of a questionnaire to coordinators and students of the Center for Higher Education at a Distance (CESAD) of the Federal University of Sergipe (UFS). The theoretical foundation and sources are particularly supported by authors such as Freire (1996), Vasconcelos (2017), Romão (2020) and Census of Higher Education 2019. The results found demonstrate that: distance education resizes the geographical space. Despite the existing barriers distance learning comes as a contemporary alterative for many who have the right to access higher education. Flexibility of planning and individual organization of students in the exercise of autonomy are positive principles. Thus, it is necessary to carry out studies of this nature to understand and disclose the limits and possibiliƟ es of DL for hundreds of students who have in this modality their only chance to evolve in their studies.

Las tecnologías de la información y la comunicación han sido cada vez más utilizadas en las instituciones educativas de la sociedad contemporánea. La educación a distancia (EAD), disfruta de tales dispositivos para su aplicación en la modalidad de enseñanza. Sin embargo, existen varios desafíos en su implementación y uso. El presente texto discute los resultados de una investigación bibliográfica, con carácter cualitativo, también haciendo uso de la aplicación de un cuestionario a los coordinadores y estudiantes del Centro de Educación Superior a Distancia (CESAD) de la Universidad Federal de Sergipe (UFS). La fundamentación teórica y las fuentes se apoyan particularmente en autores como Freire (1996), Vasconcelos (2017), Romão (2020) y Censo de Educación Superior 2019. Los resultados encontrados demuestran que: la educación a distancia redimensiona el espacio geográfico. A pesar de las barreras existentes la educación a distancia se presenta como una alterativa contemporánea para muchos que tienen el derecho de acceder a la educación superior. La flexibilidad de la planificación y la organización individual de los estudiantes en el ejercicio tanto como sea posible de la autonomía son principios positivos. Así, es necesario realizar estudios de esta naturaleza para comprender y divulgar los límites y posibilidades de la EAD para centenas de estudiantes que tienen en esta modalidad su única oportunidad de evolucionar en sus estudios.