Práticas pedagógicas: insurgências, resistências e afetos como políticas de vida

Silva, Guilherme Henrique da; Lucini, Marizete

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/22711

Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Silva, Guilherme Henrique da	-
dc.contributor.author	Lucini, Marizete	-
dc.date.accessioned	2025-07-17T19:35:09Z	-
dc.date.available	2025-07-17T19:35:09Z	-
dc.date.issued	2024-09	-
dc.identifier.citation	SILVA, G. H.; LUCINI, M. Práticas pedagógica: insurgências, resistências e afetos como políticas de vida. Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, Mossoró, v. 10, n. 34, p. 828-841, 2024. Disponível em: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/6171/4541. Acesso em: 17 jul. 2025.	pt_BR
dc.identifier.issn	2447-0783	-
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/22711	-
dc.description.abstract	This article emerges from pedagogical insurgencies experienced in a course within the Doctorate in Education at the Federal University of Sergipe. It reflects on new possibilities in postgraduate teaching, challenging the Western model that separates body and mind, reason and emotion. With a decolonial approach, new ways of perceiving and inhabiting the world are explored. Based on the experiences of students and teachers, the "corazonar" movement is highlighted as a disruptive practice, breaking with hegemonic notions of knowledge and engaging with diverse wisdoms in the classroom and in life. The aspirations focus on building learning communities where every voice is valued, promoting student autonomy and guided by equity (hooks, 2017). It concludes that it is time for insurgency in Abya Yala, valuing the margins in educational debates, unlearning ingrained concepts, and recognizing the centrality of diverse wisdoms.	eng
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Grupo de Pesquisa Contexto e Educação e Programa de Pós-Graduação em Ensino - POSENSINO da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)	pt_BR
dc.relation.ispartof	Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem com recursos tecnológicos	por
dc.subject	Currículo escolar	por
dc.subject	Integração curricular	por
dc.subject	Nativos digitais	por
dc.subject	Pedagogical practices	eng
dc.subject	Undergraduate and postgraduate teaching	eng
dc.subject	Decoloniality	eng
dc.subject	Corazonar	spa
dc.title	Práticas pedagógicas: insurgências, resistências e afetos como políticas de vida	pt_BR
dc.title.alternative	Pedagogical practices: insurgencies, resistances, and affections as life policies	eng
dc.type	Artigo	pt_BR
dc.identifier.license	Creative Commons Atribuição-Não Comercial-Sem Derivações 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)	pt_BR
dc.description.resumo	Este artigo surge de insurgências pedagógicas vivenciadas em uma disciplina do Doutorado em Educação na Universidade Federal de Sergipe. Reflete sobre novas possibilidades no ensino da pós-graduação, desafiando o modelo ocidental que separa corpo e mente, razão e emoção. Com uma abordagem decolonial, explora-se novas maneiras de perceber e habitar o mundo. A partir das experiências de discentes e docentes, destaca-se o movimento "corazonar" como prática disruptiva, rompendo com os sentidos hegemônicos do conhecimento e dialogando sobre sabedorias diversas nas salas de aula e na vida. As aspirações centram-se na construção de comunidades de aprendizagem, onde cada voz é valorizada, promovendo a autonomia do educando e pautando-se pela equidade (hooks, 2017). Conclui-se que é tempo de insurgência em Abya Yala, valorizando as margens nos debates educacionais, desaprendendo conceitos arraigados e reconhecendo a centralidade das sabedorias diversas.	pt_BR
dc.description.local	Mossoró	pt_BR
Aparece en las colecciones:	DED - Artigos de periódicos

Ficheros en este ítem:

Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
PraticasPedagogicasInsurgenciasResistenciasAfetos.pdf		1,13 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar el registro sencillo del ítem