Entre políticas e práticas: o mapeamento da internacionalização da Universidade Federal de Sergipe e suas interfaces linguísticas

Abstract

In the context of a globalized world, the internationalization of higher education is part of the dynamics intensified by globalization, facilitating the rapprochement between state borders and the exchange of scientific and cultural knowledge. Understood as a cyclical process, the internationalization of higher education is characterized by encompassing the international and intercultural aspects in the institution’s mission. The analysis of the current scenario of the HEI in the context of internationalization enables the identification of difficulties and provides information to elaborate a strategic plan for its implementation. Thus, based on applied linguistics and through case study research, this research endeavour aimed to diagnose, through a decolonial perspective, the UFS internationalization process, based on the space and role of language in the development of the aforementioned process, considering the communicative obstacles faced in internationalization. The adopted perspective directs the investigative look towards local needs, in order to reconcile the local with the global in the development of internationalization, mapping the university’s internationalization actions and its linguistic interfaces. Through documentary and bibliographical research techniques, data were collected from institutional documents from certain sectors of the institution – such as PROGRAD, POSGRAP and PROEX – and triangulated with theoretical references on the topic. Results of exploratory and interpretative analyses using a decolonial perspective observed the commitment of the vice-rectorates to adopt actions towards a comprehensive internationalization approach, in addition to the institutional search for promoting the university’s plurilingualism. However, the lack of integration between such bodies leads to sectorized internationalization with little articulation in strategies to promote plurilingualism. The progress of the university’s internationalization process is notable, though it needs to be inserted into a more integrated process of articulation and strategic planning, with investment in the dissemination of information about the actions implemented, as well as integration between institutional strategies.

En el contexto de un mundo globalizado, la internacionalización de la educación superior se inscribe en la dinámica intensificada por la globalización, favoreciendo el acercamiento entre las fronteras estatales y el intercambio de conocimientos científicos y culturales. Entendida como un proceso cíclico, la internacionalización de la educación superior se caracteriza por abarcar aspectos internacionales e interculturales para las misiones de la institución. El análisis del escenario actual de las IES en el contexto de la internacionalización permite identificar las dificultades encontradas, así como proporcionar información para la elaboración de un plan estratégico para su implementación. Así, con base en la lingüística aplicada y a través de la investigación de estudio de caso, la investigación buscó, mediante una visión decolonial, diagnosticar el proceso de internacionalización de la UFS, a partir del espacio y el papel de la lengua en el desarrollo de dicho proceso, considerando los obstáculos comunicativos enfrentados en la internacionalización. La perspectiva adoptada dirige la mirada investigativa hacia las necesidades locales, con el fin de conciliar lo local con lo global en el desarrollo de la internacionalización, mapeando las acciones de internacionalización de la universidad y sus interfaces lingüísticas. Utilizando técnicas de investigación documental y bibliográfica, se recolectaron datos de documentos institucionales de ciertos sectores de la institución – como PROGRAD, POSGRAP y PROEX – y su triangulación con referentes teóricos sobre el tema. Después de los análisis exploratorios e interpretativos, y desde una perspectiva decolonial, se identificó el compromiso de los vicerrectorados analizados de adoptar acciones hacia un enfoque de internacionalización integral, además de la búsqueda institucional de promover el plurilingüismo de la universidad. Sin embargo, la ausencia de integración entre dichos organismos conduce a una internacionalización sectorizada y con poca articulación en estrategias de promoción de plurilingüismo. El avance de la internacionalización de la universidad es notable, pero necesita integrarse en un proceso de articulación y planificación estratégico más integrado, con inversión en la difusión de información sobre las acciones implementadas, así como la integración entre las estrategias institucionales.