Use este identificador para citar ou linkar para este item:
https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/4795| Tipo de Documento: | Dissertação |
| Título: | A educação ambiental no ensino superior: o que dizem os professores universitários |
| Autor(es): | Silva, Adriano Sotero da |
| Data do documento: | 21-Mai-2013 |
| Orientador: | Araujo, Maria Inêz Oliveira |
| Resumo: | O objetivo desta pesquisa foi compreender como os professores universitários concebem a inserção da educação ambiental no ensino superior. Para tanto, foram entrevistados professores universitários, com o intuito de estabelecer os caminhos percorridos no campo da educação até a implementação da referida disciplina no ensino formal. Os dados foram obtidos através de entrevistas com professores universitários que tivessem uma relação com a referida disciplina. Desta forma, foi possível verificar que as concepções teóricas destes professores influenciam na prática de ensino e como eles compreendem a formação superior no campo da educação ambiental esta constatação do estudo verificou que a interfase dessa área a define como um campo pertencente às tendências pedagógicas do paradigma da complexidade. Além disso, também foi possível observar que a trajetória profissional e pessoal dos docentes está diretamente ligada à opção de trabalhar com a educação ambiental. Em conclusão, foi percebido que a disciplina de educação ambiental, na formação acadêmica, chega por vias distintas, seja pela pressão legal do sistema ensino formal, seja por opção particular dos professores em trabalharem com este campo em cursos do ensino superior. |
| Abstract: | The objective of this research was to understand how professors deal with environmental education in higher education. In this sense, professors were interviewed in order to understand the aforementioned discipline's trajectory in the educational field until its implementation in the formal education. The research was performed with six professors and the data was collected through interviews with professors who have been connected to environmental education. Moreover, it was possible to verify how those professors' theoretical conceptions influence in their teaching and how they understand environmental education in higher education. Taking into account that statement, the study verified that the environmental education is defined as an area that belongs to pedagogical tendencies of a paradigm complexity. In conclusion, it was realized that environmental education, as a discipline in academic training, is taught in different ways, whether by legal pressure of the formal teaching system and by professors' option to work in this field in higher education courses. |
| Palavras-chave: | Educação ambiental Ensino superior Prática de ensino Formação de professores Higher education Environmental education Student teaching Teachers |
| área CNPQ: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| Programa de Pós-graduação: | Pós-Graduação em Educação |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://ri.ufs.br/handle/riufs/4795 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado em Educação |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| ADRIANO_SOTERO_SILVA.pdf | 1,3 MB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.