Please use this identifier to cite or link to this item: https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/4889
Document Type: Dissertação
Title: Panaméricas utópicas: a institucionalização do ensino de espanhol no Brasil (1870-1961)
Authors: Guimarães, Anselmo
Issue Date: 24-Feb-2014
Advisor: Oliveira, Luiz Eduardo Meneses de
Resumo : Este trabalho tem o objetivo de investigar o processo de institucionalização do ensino do espanhol no Brasil, a fim de identificar as finalidades impostas pela sociedade às instituições de educação formal. Para tanto foram avaliados os conteúdos de ensino, concursos, compêndios publicados e indicações metodológicas, no período de 1870 a 1961. O recorte foi escolhido tendo em vista duas peças legislativas importantes: inicialmente, o Decreto nº 4.468, de 1º de fevereiro de 1870, que alterou os regulamentos do Colégio Pedro II, inserindo pela primeira vez nos currículos brasileiros de educação formal conteúdos das literaturas espanhola e hispano-americanas. Para término, a Lei nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961, a primeira LDB Lei de Diretrizes e Bases. A partir dessa norma legal, a língua estrangeira moderna a ser ensinada no ensino médio seria escolhida pelos estabelecimentos de ensino. Para desenvolver o presente trabalho foram utilizadas diversas fontes documentais: a legislação educacional, textos de jornais, programas de ensino, compêndios, relatórios de governantes, pontos de concursos, teses apresentadas em concursos, entre 1870 e 1961. A investigação fez uma aproximação das finalidades da implantação institucional do ensino do espanhol (língua e literaturas) no Brasil, nos diversos níveis de ensino formal e suas implicações políticas, pedagógicas e culturais.
Abstract: This study aims to investigate the process of institutionalization of Spanish teaching in Brazil, seeking to identify the goals imposed by society to formal education institutions. In order to do it so, Spanish teaching content, contests, published textbooks and methodological guidelines within 1870-1961 will be analyzed. The period was chosen considering two important pieces of legislation: first, Decree Number 4,468, of February 1, 1870, which changed the regulations of Colégio Pedro II, introducing formal content of Spanish and Hispanic-American literature for the first time in Brazilian education curricula. Second: Law Number 4,024, of December 20, 1961, the first LDB Law of Guidelines and Bases, was also studied. From that legal support, the modern foreign language to be taught in high school would be chosen by schools. In order to develop the present study, some documental sources were used, such as: educational legislation, newspaper texts, curricula, textbooks, rulers reports, points of teachers selection exams, thesis submitted in selections between 1870 and 1961. The investigation did an approximation of the purposes of the institutional implementation of Spanish teaching (language and literature) in Brazil, including all levels of formal education and their political, educational and cultural implications.
Este trabajo tiene el objetivo de investigar el proceso de institucionalización de la enseñanza de español en Brasil, buscando identificar las finalidades impuestas por la sociedad a las instituciones de educación formal. Para ello fueran evaluados los contenidos de la enseñanza, oposiciones, libros de texto publicados e indicaciones metodológicas, en el período de 1870 y 1961. El recorte se eligió teniendo en cuenta dos piezas legislativas importantes: en primer lugar, el Decreto nº 4.468, de 1º de febrero de 1870, que modificó los reglamentos del Colegio Pedro II, insertando por primera vez en los planes de estudio brasileños de educación formal contenidos de las literaturas española e hispano-americanas. Para finalizar, la Ley nº 4.024, de 20 de diciembre de 1961, la primera LDB – Ley de Directrices y Bases. Desde esa norma legal, la lengua extranjera moderna, que debería ser enseñada en las escuelas de enseñanza media sería elegida por los establecimientos de enseñanza. Para desarrollar el presente trabajo han sido utilizadas diversas fuentes documentales: la legislación educacional, textos de periódicos, programas de enseñanza, libros de texto, informes de gobernantes, temario de oposiciones, tesis presentadas en oposiciones, entre 1870 y 1961. La investigación ha hecho una aproximación a las finalidades de implantación institucional de la enseñanza de español (lengua y literaturas) en Brasil, en los diversos niveles de enseñanza formal y sus implicaciones políticas, educativas y culturales.
Keywords: Educação
Ensino de língua espanhola
Formação profissional
Ensino médio
História da educação
Education
Education
Occupational training
Spanish language
Subject CNPQ: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Language: por
Program Affiliation: Pós-Graduação em Educação
Rights: Acesso Aberto
URI: https://ri.ufs.br/handle/riufs/4889
Appears in Collections:Mestrado em Educação

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
ANSELMO_GUIMARAES.pdf5,69 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.