Ciência, educação e mídia televisiva

Abstract

Neste artigo analiso as influências de programas educativos de mídias televisivas sobre a constituição do trabalho docente e como fonte de informações para alunos nos estudos da ciência física. De início apresento, brevemente, uma historiografia da ciência a partir da modernidade, destacando as diferentes epistemologias predominantes no final do século XX. Em seguida, destaco o universo da mídia televisiva através de reflexões sobre formatos, programação e produção/consumo e suas influências na constituição da docência e na formação de professores e alunos em espaços variados. Esta influência foi analisada através da aplicação de questionários, sobre a inserção da Física Moderna e Contemporânea, com alunos do segundo e terceiro ano do ensino médio (EM) em duas escolas estaduais na cidade de Itabaiana-SE. Por fim, acredito que a análise de tais processos provoque o aparecimento de inquietações nos diversos atores sociais professores/professoras tendo em vista a necessidade do profissional reflexivo - crítico e autônomo dos espaços de atuação formativa e pedagógica