1. Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe - RI/UFS
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorFerreira, Tatiana de Oliveira-
dc.date.accessioned2018-01-22T13:25:24Z-
dc.date.available2018-01-22T13:25:24Z-
dc.date.issued2014-09-25-
dc.identifier.citationFERREIRA, Tatiana de Oliveira. Arquitetura escolar inclusiva: estudo de caso: Colégio Estadual Dom Luciano José Cabral Duarte, Aracaju/SE. 2014. 79 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Arquitetura e Urbanismo)- Departamento de Arquitetura e Urbanismo, Campus de Laranjeiras, Universidade Federal de Sergipe, Laranjeiras, 2014.pt_BR
dc.identifier.urihttp://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/7222-
dc.languageporpt_BR
dc.subjectArquiteturapor
dc.subjectAracaju (SE)por
dc.subjectIntegração socialpor
dc.subjectEspaço (Arquitetura)por
dc.subjectEdifícios escolarespor
dc.subjectEducação especialpor
dc.subjectArquitetura inclusivapor
dc.subjectDeficientes físicospor
dc.subjectEspaços escolarespor
dc.titleArquitetura escolar inclusiva : estudo de caso: Colégio Estadual Dom Luciano José Cabral Duarte, Aracaju/SEpt_BR
dc.typeMonografiapt_BR
dc.contributor.advisor1Kohler, Raquel-
dc.description.resumoEste trabalho versa sobre os deficientes e a inclusão desta parcela da sociedade no setor educacional. Com o objetivo de trazer à tona as dificuldades encontradas por deficientes físicos no dia a dia escolar, propõe-se que seja feita uma análise das instituições, e que, a partir do diagnóstico obtido, seja proposto um projeto de intervenção arquitetônica na edificação a fim de atingir a universalidade dos espaços escolares. A fundamentação teórica tratou desde a classificação dos deficientes até a inclusão deles no setor educacional sergipano; além disso foram observadas não só as teorias sobre Arquitetura Inclusiva como também as da Análise de Pós-Ocupação do Espaço para que se tornasse possível a discussão do tema. O estudo de caso deste trabalho foi o Colégio Estadual Dom Luciano José Cabral Duarte e, para desenvolver a análise da instituição, aplicou-se um Checklist previamente organizado, com bases nas instruções da NBR 9050. Então, a partir do diagnóstico encontrado propôs-se um projeto de reforma para o Colégio o qual atendesse a necessidade dos alunos com ou sem deficiências físicas. Questões essenciais como a acessibilidade do aluno ao adentrar a instituição, movimentação e mobiliário em sala de aula, circulações e o acesso a pavimentos superiores deveriam ser tratadas. Por fim, observou-se que a pessoa deficiente, mesmo tendo sua vaga garantida por meio de cotas no Ensino Superior, não conseguiu sequer ter acesso à educação básica, pois falta-lhe não só a estrutura pedagógica como também a física.pt_BR
dc.publisher.departmentDAU - Departamento de Arquitetura e Urbanismo – Laranjeiras - Presencialpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMOpt_BR
dc.publisher.initialsUniversidade Federal de Sergipept_BR
dc.description.localLaranjeiras, SEpt_BR
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