A problematização no processo de alfabetização científica: uma experiência com estudantes do ensino médio, de uma escola estadual do município de Lagarto, SE

Santos, Tatiane da Silva; Landim, Myrna Friederichs

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Santos, Tatiane da Silva	-
dc.contributor.author	Landim, Myrna Friederichs	-
dc.date.accessioned	2018-07-10T23:46:31Z	-
dc.date.available	2018-07-10T23:46:31Z	-
dc.date.issued	2017-04	-
dc.identifier.citation	SANTOS, T. da. S.; LANDIM, M. F. A problematização no processo de alfabetização científica: uma experiência com estudantes do ensino médio, de uma escola estadual do município de Lagarto, SE. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, Rio de Janeiro, n. 9, dez. 2016/abr. 2017. Disponível em: <http://www.sbenbio.org.br/wordpress/wp-content/uploads/renbio-9/pdfs/2484.pdf>. Acesso em: 10 jul. 2018.	pt_BR
dc.identifier.issn	1982-1867	-
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/8567	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Associação Brasileira de Ensino de Biologia	pt_BR
dc.relation.ispartof	Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio	pt_BR
dc.subject	Ensino de biologia	por
dc.subject	Alfabetização científica	por
dc.subject	Problematização	por
dc.title	A problematização no processo de alfabetização científica: uma experiência com estudantes do ensino médio, de uma escola estadual do município de Lagarto, SE	pt_BR
dc.type	Artigo	pt_BR
dc.identifier.license	Creative Commons Atribuição 3.0 Não Adaptada (CC BY 3.0)	pt_BR
dc.description.resumo	A problematização como estratégia didáticapode auxiliar no processo de Alfabetização Científica (AC) dos estudantes. Esse estudo objetiva analisar as contribuições da problematização no processo de AC de alunos pertencentes a uma turma do 3° ano do ensino médio de uma escola pública de Lagarto, SE. Para tanto, foi realizada uma intervenção, que consistiu na exibição do documentário intitulado a “História das coisas”, com pausas para os questionamentos e comentários. A problematização de temas comumente presente na vida dos estudantes propiciou a criação de um espaço excitatórioao posicionamento crítico e a argumentação, com a utilização de informações científicas e experiências pessoais.	pt_BR
dc.description.local	Rio de Janeiro	pt_BR
Aparece nas coleções:	DBI - Artigos de periódicos

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