Avaliação do uso de oficinas para aprendizagem significativa no ensino de ciências utilizando temas da paleontologia

Camilo, Júlia Paulina Guimarães

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Camilo, Júlia Paulina Guimarães	-
dc.date.accessioned	2018-11-12T12:57:54Z	-
dc.date.available	2018-11-12T12:57:54Z	-
dc.date.issued	2018-04-20	-
dc.identifier.citation	Camilo, Júlia Paulina Guimarães. Avaliação do uso de oficinas para aprendizagem significativa no ensino de ciências utilizando temas da paleontologia. São Cristóvão, SE, 2018. Monografia (licenciatura em Ciências Biológicas) – Departamento de Biologia, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2018	pt_BR
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9633	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Biologia	por
dc.subject	Ensino de biologia	por
dc.subject	Metodologia de ensino	por
dc.subject	Invertebrados	por
dc.subject	Moluscos	por
dc.subject	Fósseis	por
dc.title	Avaliação do uso de oficinas para aprendizagem significativa no ensino de ciências utilizando temas da paleontologia	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Campos, Alexandre Liparini	-
dc.description.resumo	No presente trabalho, objetivou-se analisar se a aplicação de uma oficina contribuía na aprendizagem significativa no conteúdo de Zoologia de Invertebrados (Filo Mollusca), utilizando como meio de instrumento a Paleontologia. O trabalho foi realizado com uma turma de 24 alunos do sétimo ano do ensino fundamental do Colégio Estadual Professora Ofenísia Soares Freire, localizado no município de Aracaju, SE. Para isso, foram elaborados moldes de moluscos fósseis utilizando alginato, no Laboratório de Paleontologia na Universidade Federal de Sergipe (LPUFS), e fichas informativas no formato A3, para uso na oficina, a fim de auxiliar na compreensão do conteúdo. Os questionários foram validados com alunos do oitavo ano, que já viram o conteúdo. Para que depois, questionários pré-testes, para alunos do sétimo ano, pudessem ser aplicados, para avaliar o conhecimento prévio do aluno sobre o assunto, e após a oficina, questionários pós-testes, para averiguar se houve conhecimento assimilado com a prática. O conjunto de respostas foram analisadas estatisticamente, com o uso do teste de normalidade e o teste T de Student, que verificava se tais médias apresentavam uma diferença significativa. Os resultados foram positivos, com as médias de pré e pós-testes de 3,85 e 5,70, respectivamente. Dessa forma, conclui-se que essas metodologias ativas alternativas contribuem para o conhecimento significativo do aluno, já que na construção de réplicas dos fósseis houve a participação ativa, e o interesse pelas peças antigas de animais já extintos, facilitando no processo de ensino e aprendizagem	pt_BR
dc.publisher.department	DBI - Departamento de Biologia – São Cristóvão – Presencial	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIENCIAS BIOLOGICAS	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	Biologia

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