Diagnóstico da aprendizagem do Reino Fungi em alunos da 3º série de uma escola pública no município de Aracaju-SE

Santos, Amanda Silva

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Santos, Amanda Silva	-
dc.date.accessioned	2018-11-12T13:42:32Z	-
dc.date.available	2018-11-12T13:42:32Z	-
dc.date.issued	2018-04-24	-
dc.identifier.citation	Santos, Amanda Silva. Diagnóstico da aprendizagem do Reino Fungi em alunos da 3º série de uma escola pública no município de Aracaju-SE. São Cristóvão, SE, 2018. Monografia (licenciatura em Ciências Biológicas) – Departamento de Biologia, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2018	pt_BR
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9649	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Biologia	por
dc.subject	Ensino de biologia	por
dc.subject	Ciências biológicas	por
dc.subject	Ensino e aprendizagem	por
dc.subject	Microbiologia	por
dc.subject	Reino Fungi	por
dc.subject	Escolas públicas de Aracaju (SE)	por
dc.subject	Ensino público	por
dc.title	Diagnóstico da aprendizagem do Reino Fungi em alunos da 3º série de uma escola pública no município de Aracaju-SE	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Barbosa Junior, Antônio Marcio	-
dc.description.resumo	Os fungos são fundamentais na dinâmica ecológica e social do planeta Terra, seja por participarem da ciclagem de nutrientes ou por contribuírem no desenvolvimento de fármacos e alimentos. Entretanto, nota-se que o ensino/aprendizagem é pautado no distanciamento da realidade do aluno, o que acarreta dificuldades na sua compreensão. A partir disso, e considerando a pouca informação existente sobre avanços de ensino e aprendizagem na área, o presente trabalho objetivou analisar a aprendizagem do reino fungi ao final do ensino básico. Para tal, foi utilizado um questionário, que contemplou as variáveis básicas do conteúdo, em alunos da 3.º (terceira) série de uma escola municipal de Aracaju/SE. Foi constatado que os estudantes não ultrapassam os 21 anos e cursaram todo o ensino básico em escola pública. Em relação ao teste, foi observado a não compreensão do conteúdo foco e uma visão limitada sobre o grupo, em que 77,8% dos participantes não souberam fazer sua caracterização e 59,3% dos participantes não conseguiram relacionar o conteúdo com o cotidiano. Logo, mostra-se necessário a utilização de metodologias de ensino e aprendizagem inovadoras que proporcionem uma maior atividade do estudante e uma mudança de postura do orientador frente as aulas ministradas e atividades desenvolvidas	pt_BR
dc.publisher.department	DBI - Departamento de Biologia – São Cristóvão – Presencial	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIENCIAS BIOLOGICAS	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	Biologia

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