Concepções e práticas de educação ambiental em um centro de excelência de Aracaju, Sergipe

Ramos, Gardênia Carla Silva

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Ramos, Gardênia Carla Silva	-
dc.date.accessioned	2018-11-22T13:12:45Z	-
dc.date.available	2018-11-22T13:12:45Z	-
dc.date.issued	2017-12-07	-
dc.identifier.citation	Ramos, Gardênia Carla Silva. Concepções e práticas de educação ambiental em um centro de excelência de Aracaju, Sergipe. São Cristóvão, SE, 2017. Monografia (licenciatura em Ciências Biológicas) – Departamento de Biologia, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2017	pt_BR
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9778	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Biologia	por
dc.subject	Ensino de biologia	por
dc.subject	Meio ambiente	por
dc.subject	Formação ambiental	por
dc.subject	Aracaju (SE)	por
dc.title	Concepções e práticas de educação ambiental em um centro de excelência de Aracaju, Sergipe	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Santos, Sindiany Suelen Caduda dos	-
dc.description.resumo	A Educação Ambiental permitiu busca o desenvolvimento de valores, comportamentos e adquirir conhecimento, que faz com que ele possa tomar decisões responsáveis em relação ao meio ambiente. Este trabalho objetiva identificar as concepções, interdicisplinaridade e práticas em Educação Ambiental dos professores e gestores em um centro de excelência de Aracaju. A problemática delineada neste trabalho foi: quais as concepções de meio ambiente e práticas de educação ambiental, aplicadas pelos professores e gestores do ensino médio (1º à 3º série) de um Centro de Excelência de Aracaju? Para poder resolver a problemática deste trabalho, a pesquisa é de abordagem quali-quantitativa, e foi realizada por meio das técnicas de observação indireta, questionário aberto com os professores e entrevistas semiestruturadas com os gestores. Para análise das concepções dos professores e gestores as respostas foram divididas nas seguintes categorias: concepção de meio ambiente; práticas na educação ambiental e interdisciplinaridade. Os resultados indicam que há uma predominância na concepção antropocêntrica principalmente no relato dos gestores. Nas práticas pedagógicas utilizadas não existe uma inserção de proposta de educação ambiental consistente e comprometida com uma educação escolar sustentável. A educação ambiental não é tratada de forma interdisciplinar, como mostra a maioria dos relatos, que retomam a educação ambiental para a matérias de biologia e afins. Os professores mostraram interesse em participar de cursos preparatório em educação ambiental por terem tido uma formação deficitária em questão de trabalhar o Meio Ambiente	pt_BR
dc.publisher.department	DBI - Departamento de Biologia – São Cristóvão – Presencial	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	Biologia

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