1. Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe - RI/UFS
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorOliveira, Tamires de-
dc.contributor.editorZacchi, Vanderlei José-
dc.contributor.editorGadioli, Igor-
dc.date.accessioned2018-12-03T13:20:52Z-
dc.date.available2018-12-03T13:20:52Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationOLIVEIRA, T. de. Contribuições do PIBID para a formação continuada do professor: percepções, saberes e práticas. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 3., 2015, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2016. p. 192-200.pt_BR
dc.identifier.issn2236-2061-
dc.identifier.urihttp://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9999-
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherLINC/UFSpt_BR
dc.relation.ispartofAnais Eletrônicos do III SEFELI, v. 3, 2016pt_BR
dc.subjectFormação de professorespor
dc.subjectFormação continuada de professorespor
dc.subjectPrograma Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)por
dc.titleContribuições do PIBID para a formação continuada do professor: percepções, saberes e práticaspt_BR
dc.typeTrabalhos em Eventospt_BR
dc.identifier.licenseAutorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editorpt_BR
dc.description.resumoA formação continuada do professor é fundamental para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem nas escolas brasileiras. Nessa perspectiva, ressaltamos que o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), tem proporcionado aos seus professores supervisores, docentes da educação básica de escolas públicas, a oportunidade de avançar na sua formação profissional. Porém, observa-se que ainda há certa lacuna no que tange as pesquisas qualitativas sobre as percepções deste docente acerca de seu próprio papel no PIBID e suas crenças sobre as implicações desta formação para seus alunos. Assim, tivemos por objetivo, nesse estudo, compreender como os supervisores do subprojeto inglês do PIBID da Universidade Federal de Sergipe, percebem seu papel no referido projeto e como eles o avaliam para a sua formação continuada. Como ferramenta de coleta de dados da investigação, optamos por aplicar um questionário contendo perguntas fechadas e abertas, nas quais os pesquisados tiveram condições de expressar livremente seus pensamentos. Nossa fundamentação teórica está alicerçada, sobretudo, nas pesquisas de Gadotti (2005), Gimenez (2011), Nunes (2000), Perrenoud (2001), Rojo (2013), e Tardif (2010). No momento, a pesquisa ainda está sendo executada, portanto ainda não temos os resultados finais.pt_BR
dc.description.localSão Cristóvão, SEpt_BR
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