Análise e descrição do verbo volver(se): estudo com base em corpus e dicionários de língua espanhola

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo presentar un análisis sintáctico-semántico y lexicográfico del verbo volver(se) en lengua española. La investigación se basa en los presupuestos teóricos y metodológicos del Léxico-Gramática (GROSS, 1968, 1975) y de la Lexicografía (Haensch, 1982; Rey-Debove, 1984; Lara, 1990; Welker, 2004; Humblé, 2008; Barcia Rodríguez, 2016, Moreira; Araújo, 2017; Moreira, 2017 y Zavaglia; Nadin, 2018). La justificación para la elección del verbo está fundamentada en la multifuncionalidad de volver(se) presentada en la Base de datos de Verbos, Alternancias de Diátesis y Esquemas Sintáctico-Semánticos del Español – ADESSE (García-Miguel et al., 2003; García-Miguel, 2012). Asimismo, posee como fundamento para el análisis sintáctico-semántico el trabajo de Rassi y Vale (2013) para el portugués brasileño y el trabajo de Borges (2014) y Rodrigues (2021). La metodología de este estudio se divide en dos momentos distintos (i) análisis sintáctico-semántico en un recorte realizado en el Corpus del Siglo XXI (CORPES) en que se seleccionó 200 construcciones de la variante mexicana. Y (ii) un análisis metalexicográfico en los siguientes diccionarios: Diccionario de la Lengua española (DLE), Wordreference (Kellogg) Diccionario de mexicanismos de la Academia Mexicana de la Lengua (Academia Mexicana de la Lengua, 2010) y el SEÑAS: Diccionario para la Enseñanza de la Lengua Española para Brasileños (Universidad de Alcalalá de Henares, 2001). Después del desarrollo del trabajo se obtuvieron los siguientes resultados: (i) propuesta de tipología verbal para el “volver(se)” de acuerdo con el LG con 5 clases: Verbo Pleno (locativo, acción de enrollar/girar y reconciliación), Verbo de Apoyo (verbo pseudocopulativo), Verbo Operador causativo, constituyente de Construcción gramatical y de Expresión Fija. Y (ii) los casos de "volver" identificados en el análisis sintáctico-semántico concuerdan en gran medida con los presentados en las entradas de los diccionarios, con excepciones para casos específicos de proverbios y expresiones fijas. Al final de este trabajo, se nota una colaboración para futuros trabajos a nivel descriptivo de la lengua española. También un auxilio a los estudiosos de la lengua española, a ejemplo de profesores, en la comprensión y, por consecuencia, en la enseñanza del verbo "volver(se)". Acerca del análisis metalexicográfico realizado, hay una contribución con relación a la elección y uso de diccionarios como herramienta didáctica en la enseñanza de E/LE.

This paper aims to present a syntactic-semantic and lexicographical analysis of the verb volver(se) in the Spanish language. To this end, the theoretical and methodological assumptions of Lexicogrammar (Gross, 1968, 1975) and Lexicography (Haensch, 1982; Rey-Debove, 1984; Lara, 1990; Welker, 2004; Humblé, 2008; Barcia Rodríguez, 2016, Moreira; Araújo, 2017; Moreira, 2017, and Zavaglia; Nadin, 2018) were taken as the basis for the development of this research. The justification for the study of such a verb lies in the multifunctionality presented by volver(se) in the database titled Base de datos de Verbos, Alternancias de Diátesis y Esquemas Sintáctico-Semánticos del Español - ADESSE (García-Miguel et al., 2003; García-Miguel, 2012). Furthermore, the work of Rassi and Vale (2013) for brazilian portuguese and the research by Borges (2014) and Rodrigues (2021), which develop a study based on corpora for the spanish language, are taken as a reference for the syntactic-semantic analysis. The methodology of this study was divided into two distinct moments: (i) syntactic-semantic analysis, in which a selection of 200 constructions with the verb volver(se) was made from the Corpus del Siglo XXI (CORPES) for the region of Mexico, and (ii) metalexicographical analysis in the following dictionaries: Diccionario de la Lengua española (DLE), Wordreference (Kellogg), Diccionario de mexicanismos de la Academia Mexicana de la Lengua (Academia Mexicana de la Lengua, 2010), and SEÑAS: Diccionario para la Ensenanza de la Lengua Española para Brasileños (Universidad de Alcalalá de Henares, 2001), where the presence – or absence – of the uses of volver(se) identified in the previously conducted syntactic-semantic analysis was observed. From this, the following results were obtained: (i) proposal of a verbal typology for volver(se) according to the LG with 5 classes: Full Verb (locative, action of rolling/turning, and reconciliation), Support Verb (pseudocopulative verb), Causative Operator Verb, constituent of Grammatical Construction, and Crystallized Expression. And (ii) the cases of volver(se) identified in the syntactic-semantic analysis largely correspond to those presented in the dictionary entries, with exceptions for specific cases of proverbs and crystallized expressions. In conclusion, this work can contribute to future descriptive studies of the Spanish language. It is also worth mentioning the assistance provided to scholars of the Spanish language, including teachers, in understanding and consequently teaching the verb volver(se). Regarding the metalexicographical analysis conducted, there is a contribution regarding the choice and use of dictionaries as a didactic tool in teaching Spanish as a foreign language.