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Tipo de Documento: Dissertação
Título: Etnomatemática: aproximação da ciência com os saberes locais do cotidiano dos ribeirinhos do alto sertão sergipano
Autor(es): Santos, Jaedson dos
Data do documento: 26-Ago-2024
Orientador: Roque, Alejandro Caicedo
Resumo: A busca pela compreensão das relações educativas no contexto da Educação Matemática é por vezes complexa e requer o conhecimento das distintas realidades coexistentes, como se constroem, reconstroem e influenciam as formas de ensinar e aprender dos sujeitos que vivem no campo. Assim também, como tentar romper com o paradigma de que o conhecimento matemático é algo “pronto” “acabado” e apresentar a Matemática como uma ciência viva, como de fato ela é. Nesse sentido, nosso objetivo é compreender os conhecimentos matemáticos construídos empiricamente por mestres ao construir um barco, seja para o dia a dia da pescaria, seja para as competições de corridas a velas e os saberes e técnicas envolvidas nas confecções das artes da pescaria (rede, tarrafa e covo) de modo a tomá-los como inspiração para as práticas escolares de ensino da matemática. Para tal, utilizou-se entrevistas semiestruturadas e realizou-se a observação direta de atividades socioculturais como o processo de produção de redes e tarrafas; construção de embarcações, tanto para pesca como para corridas a velas, além de competições de barcos a velas ao longo do Alto Sertão Sergipano. Os dados obtidos foram analisados a luz da Etnomatemática, da mobilização de Processos Cognitivos e da Educação Cognitiva, tomando-se por base autores como D’Ambrosio (1990), D’Ambrosio (1996), Fossa (2022), Pistrak (1981), Knijnik (2019), Milton Rosa (2022), Bassanezi (2002) e Freire (1996), os quais indicam a necessidade de reflexão sobre o processo de ensino aprendizagem, uma vez que, no contexto da educação do campo é inviável pensar em educação, de modo particular em educação matemática, sem levar em consideração a construção do pensamento matemático que ocorre no desenvolvimento das atividades socioculturais efetivadas pelos sujeitos nas interações que realizam no seu convívio diário. No mesmo sentido, sugerimos que observar as ideias Etnomatemática desenvolvidas por esses ribeirinhos seja inspirador para os educadores, pois, assim, podem levar em conta o universo cultural de seus alunos, possibilitando criar um ponto de partida entre aquilo que os estudantes já conhecem e as novas ideias que se pretende desenvolver no contexto escolar.
Abstract: The search for understanding educational relationships in the context of Mathematics Education Ethics is sometimes complex and requires knowledge of the different coexisting realities, how the ways of teaching and learning of students are constructed, reconstructed and influenced ways that live in the countryside. Likewise, how can we try to break with the paradigm of that mathematical knowledge is something "ready" "finished" and presenting Mathematics as a living science, as in fact it is. In this sense, our objective is to understand mathematical knowledge constructed empirically by masters when building a boat, whether for day-to-day fishing, or for sailing competitions and knowledge and techniques involved in making fishing gear (net, cast net and pit) in order to take them as inspiration for school mathematics teaching practices. To this end, semi-structured interviews were used and direct observation of activities was carried out. sociocultural activities such as the production process of nets and nets; construction of vessels, both for fishing and sailing races, as well as boat competitions. sailing along the Alto Sertão Sergipano. The data obtained were analyzed under light of Ethnomathematics, the mobilization of Cognitive Processes and Cognitive Education, based on authors such as D’Ambrosio (1990), D’Ambrosio (1996), Fossa (2022), Pistrak (1981), Knijnik (2019), Minlton Rosa (2022), Bassanezi (2002) and Freire (1996), the which indicate the need for reflection on the teaching-learning process, a since, in the context of rural education, it is unfeasible to think about education, in a ticular in mathematics education, without taking into account the construction of thought mathematics that occurs in the development of sociocultural activities carried out by subjects in the interactions they carry out in their daily life. In the same sense, we suggest that observing the Ethnomathematic ideas developed by these riverside dwellers is inspiring for educators, as they can take into account the cultural universe of their students, making it possible to create a starting point between what students already know and the new ideas that are intended to be developed in the school context.
Palavras-chave: Matemática
Etnomatemática
Aprendizagem cognitiva
Modelagem matemática
Etnomodelagem
Comunidades ribeirinhas
Ethnomathematics
Mathematical modeling
Ethnomodeling
Communicate riverside cities
área CNPQ: CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
Idioma: por
Sigla da Instituição: Universidade Federal de Sergipe (UFS)
Programa de Pós-graduação: Mestrado Profissional em Matemática
Citação: SANTOS, Jaedson dos. Etnomatemática: aproximação da ciência com os saberes locais do cotidiano dos ribeirinhos do alto sertão sergipano. 2024. 97 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) - Universidade Federal de Sergipe, Itabaiana, 2024.
URI: https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/20457
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