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https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/24329| Tipo de Documento: | Livro |
| Título: | 5° Seminário Institucional PIBID/PROLICE: formação docente, respeito e valorização das diversidades étnicas, raciais e de gênero |
| Título(s) alternativo(s): | Resumo dos Anais do 5° Seminário Institucional PIBID/PROLICE : 25 e 26 de novembro de 2025 |
| Autor(es): | Rosa, Acassia dos Anjos Santos (Org.) Nery, Érica Santana Silveira (Org.) Santos, Geisedrielly Castro dos (Org.) Rosa, Isabela Santos Correia (Org.) Carvalho, Márcia Eliane Silva (Org.) |
| Data do documento: | 2025 |
| Resumo: | Os anais do V Seminário Institucional PIBID/PROLICE reúnem reflexões, estudos e experiências formativas que reafirmam o compromisso da Universidade Federal de Sergipe com uma educação pública de qualidade, socialmente referenciada e orientada pelos princípios da diversidade, da equidade e dos direitos humanos. Com o tema “Respeito e valorização das diversidades étnicas, raciais e de gênero”, esta edição ampliou debates fundamentais para a construção de práticas pedagógicas que reconheçam as múltiplas identidades que compõem o tecido social brasileiro. Conferências, relatos de experiências e oficinas formativas constituíram um ambiente fértil para a troca de saberes e para o desenvolvimento profissional dos(as) futuros(as) docentes, contribuindo para a implementação de políticas educacionais comprometidas com a justiça social. |
| Palavras-chave: | Educação Formação docente Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) Programa Licenciandos/as na Escola (PROLICE) Etnia Raça Gênero |
| Idioma: | por |
| Instituição/Editora: | UFS |
| Citação: | SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO PIBID/PROLICE, 5., 2025, São Cristóvão; Itabaiana. Resumo dos Anais [...]. São Cristóvão: UFS, 2025. 260 p. Tema: Formação docente, respeito e valorização das diversidades étnicas, raciais e de gênero. |
| URI: | https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/24329 |
| Aparece nas coleções: | COLIB - Livros e capítulos de livros V Seminário Institucional PIBID/PROLICE |
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