1. Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe - RI/UFS
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  4. IV Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSantos, Glédccia Danila Olindo dos-
dc.contributor.editorZacchi, Vanderlei José-
dc.contributor.editorMorato, Rosinadja Batista dos Santos-
dc.date.accessioned2018-12-05T21:44:03Z-
dc.date.available2018-12-05T21:44:03Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationSANTOS, G. D. O. dos. O Whatsapp nas aulas de língua adicional. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 4., 2018, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2018. p. 345-355.pt_BR
dc.identifier.issn2236-2061-
dc.identifier.urihttp://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/10044-
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.relation.ispartofAnais Eletrônicos do IV SEFELI, v. 4, 2018pt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempor
dc.subjectWhatsApp Messengerpor
dc.subjectMultiletramentospor
dc.subjectLíngua adicionalpor
dc.titleO Whatsapp nas aulas de língua adicionalpt_BR
dc.typeTrabalhos em Eventospt_BR
dc.identifier.licenseAutorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editor.pt_BR
dc.description.resumoMuitos estudos mostram a necessidade de inserir modernas estratégias e ferramentas de ensino e aprendizagem de uma língua adicional. Um desses recursos é o aplicativo WhatsApp Messenger que, quando usado nas práticas didático-pedagógicas, pode promover expressivas interações, variados multiletramentos e, além disso, estimular a criatividade. Assim, nosso trabalho, inserido no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade Federal de Sergipe, buscou analisar esse recurso. Para tanto, baseou-se em investigações teóricas do uso do aplicativo, em textos sobre as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) e dos documentos oficiais do sistema educacional básico brasileiro, como Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental (PCNF) e Ensino Médio (PCNEM). Por metodologia, elaboramos e aplicamos, em 2015, uma unidade temática nas turmas do 1°. ano H e 1°. ano G de uma escola estadual localizada em Aracaju/SE. Posteriormente, trabalhamos o uso do aplicativo fora da sala de aula. Como resultados, apesar de algumas dificuldades, nossa experiência foi bastante significativa tanto quanto à nossa formação quanto à educação dos alunos do referido colégio. Percebemos que os benefícios com o uso do aplicativo no ensino e aprendizagem de uma língua adicional são de grande relevância.pt_BR
dc.publisher.initialsLINC/UFSpt_BR
dc.description.localSão Cristóvão, SEpt_BR
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