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  4. IV Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorSantana, Michele Cruz Santos de-
dc.contributor.authorSantos, Jane dos-
dc.contributor.editorZacchi, Vanderlei José-
dc.contributor.editorMorato, Rosinadja Batista dos Santos-
dc.date.accessioned2018-12-05T21:52:03Z-
dc.date.available2018-12-05T21:52:03Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationSANTANA, M. C. S. de; SANTOS, J. dos. Why music?: o uso da música como estratégia de ensinoaprendizagem de língua inglesa. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 4., 2018, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2018. p. 322-331.pt_BR
dc.identifier.issn2236-2061-
dc.identifier.urihttp://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/10046-
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.relation.ispartofAnais Eletrônicos do IV SEFELI, v. 4, 2018pt_BR
dc.subjectLíngua inglesapor
dc.subjectEnsino de língua inglesapor
dc.subjectMúsicapor
dc.subjectRecurso metodológicopor
dc.titleWhy music?: o uso da música como estratégia de ensinoaprendizagem de língua inglesapt_BR
dc.typeTrabalhos em Eventospt_BR
dc.identifier.licenseAutorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editor.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho aborda a utilização da música como estratégia de ensino nas aulas de língua inglesa e apresenta diferentes formas de como esse recurso metodológico pode facilitar o ensino-aprendizagem desse idioma. Este estudo mostra que, através da canção, os alunos podem ser expostos a atividades que trabalham as quatro habilidades comunicativas de aprendizagem: ouvir, falar, ler e escrever. Além disso, acredita-se que a aprendizagem se torna mais significativa, pois possibilita a prática das estruturas linguísticas da língua-alvo, bem como a reflexão de aspectos sociais, culturais, políticos e ideológicos expressos nas músicas. Segundo os PCN de Língua Estrangeira, o ensino de uma língua estrangeira deve ser capaz de formar cidadãos que se percebam como agentes transformadores da realidade. Sabese que somente cumprir-se-á esse intento a partir do momento em que o foco não seja somente na forma, mas no uso e no significado da língua. Este trabalho configura-se em uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica, embasada em revisão de literaturas que abordam a temática proposta. Referencia-se teoricamente em concepções defendidas por autores como Kawachi (2008), Scrivener (2005) e Gobbi (2001) e por documentos nacionais que orientam professores para o ensino de língua estrangeira, como PCN e OCEM.pt_BR
dc.publisher.initialsLINC/UFSpt_BR
dc.description.localSão Cristóvão, SEpt_BR
Aparece en las colecciones: IV Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa

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