Prática docente no ensino de língua portuguesa em Aracaju : a gramática normativa como instrumento de poder-saber

Soares, Gabriel Souza

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Soares, Gabriel Souza	-
dc.date.accessioned	2019-02-22T14:09:23Z	-
dc.date.available	2019-02-22T14:09:23Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/10560	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Língua portuguesa	por
dc.subject	Ensino de língua portuguesa	por
dc.subject	Gramática normativa	por
dc.subject	Aracaju (SE)	por
dc.title	Prática docente no ensino de língua portuguesa em Aracaju : a gramática normativa como instrumento de poder-saber	pt_BR
dc.type	Relatório	pt_BR
dc.identifier.license	Creative Commons Atribuição-Não Comercial-Sem Derivações 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Barros, Maria Emília de Rodat de Aguiar Barreto	-
dc.description.resumo	Este trabalho é resultante de um programa de investigação1 que tem procurado pesquisar o ensino de língua portuguesa (doravante LP), nos ensinos fundamental e médio, sob uma perspectiva discursiva. Com isso, buscamos entender por que os professores de LP continuam a privilegiar o ensino da gramática normativa (doravante GN), no âmbito do município de Aracaju, Sergipe. À luz dessa pesquisa, foi possível percebermos que a escolha do ensino está muito além do conhecimento e/ou prática pedagógica, pois existe um processo discursivo que inculca nos docentes a obrigatoriedade de adotarem a GN como objeto principal de ensino. Dessa forma, ao utilizarem a GN como único instrumento de ensino, os professores acabam interditando outros possíveis objetos, tais como a oralidade, leitura, produção e compreensão de textos. Assim, a GN serve como um instrumento capaz de docilizar os corpos dos sujeitos estudantes. Portanto, entendemos o professor de LP como um partícipe de uma sociedade de discurso, em sua atuação em uma escola, uma instituição cuja base se encontra pautada na sociedade disciplinar. Com efeito, os alunos passam a repetir regras e discursos, tornando o ensino parafrástico.	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe - Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - Coordenação de Pesquisa	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	28º Encontro de Iniciação Científica da UFS Linguística, Letras e Artes - PIBIC 2017/2018 Relatórios de Iniciação Científica

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