Uma sequência de ensino-aprendizagem : movimento circular como proposta para o ensino remoto (Produto educacional)

Vieira, Késia Cristina dos Santos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Vieira, Késia Cristina dos Santos	-
dc.date.accessioned	2022-02-09T13:58:37Z	-
dc.date.available	2022-02-09T13:58:37Z	-
dc.date.issued	2021	-
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/15033	-
dc.language	por	pt_BR
dc.relation.ispartof	Uma sequência de ensino-aprendizagem : movimento circular como proposta para o ensino remoto	pt_BR
dc.subject	Ensino de física	por
dc.subject	Sequência de ensino-aprendizagem	por
dc.subject	Ensino remoto	por
dc.subject	Movimento circular	por
dc.subject	Instrução pelos Colegas (IpC)	por
dc.subject	Produto educacional	por
dc.title	Uma sequência de ensino-aprendizagem : movimento circular como proposta para o ensino remoto (Produto educacional)	pt_BR
dc.type	Produto educacional	pt_BR
dc.identifier.license	Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). Disponível em: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.pt_BR.	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Barbosa, Celso José Viana	-
dc.description.resumo	O movimento circular (MC), em especial, o estudo da aceleração centrípeta é, constantemente, apresentado de forma mecanicista, não havendo possibilidade de se construir o aprendizado de forma construtiva e tendo o discente como protagonista deste processo. Diante disso, este produto educacional apresenta uma Sequência de Ensino-Aprendizagem (TLS) que torna factível a compreensão dos conceitos físicos que alicerçam o MC como uma proposta para o Ensino Remoto, podendo ainda ser adaptada para a perspectiva presencial. Esta TLS integra a metodologia de IpC com o uso de ferramentas tecnológicas (TICs), de modo a potencializar o aprendizado de forma interativa. Esta TLS é desenvolvida considerando a Taxonomia da Bloom revisada como referência na construção dos objetivos de aprendizagem. Mediante isso, este produto tem como objetivo, inicialmente, o nível do lembrar, no que concerne aos conceitos de trajetória, grandezas vetoriais, período e frequência. Após esta etapa, tem-se como propósito construir o aprendizado do conceito de Movimento Circular e as grandezas envolvidas na descrição deste movimento como: Aceleração Centrípeta e Aceleração Tangencial. Para uma melhor compreensão do desenvolvimento estrutural desta sequência didática, ela foi dividida em 03 momentos, sendo estes subdivididos em etapas.	pt_BR
dc.publisher.program	Pós-Graduação Profissional em Ensino de Física	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão	pt_BR
Aparece nas coleções:	Física (recursos educacionais e técnicos)

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