Estudantes surdos e perspectivas de inclusão no processo de ensino-aprendizagem de biologia na educação básica regular : uma revisão

Mota Neta, Aurelina de Oliveira

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Mota Neta, Aurelina de Oliveira	-
dc.date.accessioned	2022-07-27T11:04:23Z	-
dc.date.available	2022-07-27T11:04:23Z	-
dc.date.issued	2021-08-04	-
dc.identifier.citation	Mota Neta, Aurelina de Oliveira. Estudantes surdos e perspectivas de inclusão no processo de ensino-aprendizagem de biologia na educação básica regular : uma revisão. São Cristóvão, 2020. Monografia (Graduação de Licenciatura em Ciências Biológicas) – Departamento de Biologia, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, SE, 2020	pt_BR
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/16004	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Biologia	por
dc.subject	Ensino de biologia	por
dc.subject	Surdos	por
dc.subject	Inclusão escolar	por
dc.subject	Ensino bilíngue	por
dc.subject	LIBRAS	por
dc.title	Estudantes surdos e perspectivas de inclusão no processo de ensino-aprendizagem de biologia na educação básica regular : uma revisão	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Silva, Elizamar Ciríaco da	-
dc.description.resumo	A inserção de surdos no processo de ensino-aprendizagem em biologia se faz muito importante, haja vista a necessidade de compreensão de sinais, formas e imagens. Como os indivíduos surdos por muito tempo foram marginalizados a ter uma educação de qualidade e que respeita-se e valoriza-se as diferenças. Isto, por consequência, pode efetivar os nossos dispositivos legais que prezam por uma educação para todos. Com isso o processo bilíngue em ciências e biologia é quase sempre escasso. O presente estudo analisa a influência do ensino bilíngue na compreensão e no desenvolvimento do estudante surdo nas disciplinas de ciências e biologia na educação básica regular, com base em referencial bibliográfico. Foram analisados artigos, monografias e dissertações com o objetivo de formular uma revisão organizada sobre o tema. Após a definição dos critérios de inclusão e exclusão, um número final de 44 trabalhos foi coletado na plataforma Google Acadêmico e submetido à análise de conteúdo. A coleta e análise dos dados possibilitaram a categorização dos resultados em cinco subcategorias: principais desafios no planejamento das atividades do docente e intérprete, os principais entraves no processo de aprendizado e as soluções metodológicas encontradas no ensino de ciência e biologia para estudantes surdos. Diante disso, atestou-se o quanto se faz necessário a inserção de surdos em sala de aula, mediante um processo de conhecimento a inclusão do ensino bilingue, a fim de facilitar a interação entre ambas às partes.	pt_BR
dc.publisher.department	DBI - Departamento de Biologia – São Cristóvão – Presencial	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIENCIAS BIOLOGICAS	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece en las colecciones:	Biologia

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