O livro didático e o professor de matemática: seleção ou imposição?

Silva, Aldemir Torres da; Silva Neto, João Ferreira da; Pereira, Magda Tavares

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Silva, Aldemir Torres da	-
dc.contributor.author	Silva Neto, João Ferreira da	-
dc.contributor.author	Pereira, Magda Tavares	-
dc.date.accessioned	2022-10-07T23:40:34Z	-
dc.date.available	2022-10-07T23:40:34Z	-
dc.date.issued	2021-09	-
dc.identifier.issn	1982-3657	-
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/16510	-
dc.description.abstract	This paper is a cut from a work’s completion of course in mathematics that aimed to describe how mathematics teachers choose the textbook, identifying which criteria are taken into consideration for this choice. For this, we made an observation about the teachers' activities in relation to the textbook and applied a questionnaire to 10 mathematics teachers from state public schools in the municipality of Palmeira dos Índios, Alagoas, Brazil. The results, in addition to corroborating previous studies, underscore the need for investments in teacher training, initial and continuing, which enable a better choice of the textbook that will be used in the classroom. Better working conditions for the teacher and a more reflective analysis of schools' educational practices are also needed.	eng
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Grupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON)	pt_BR
dc.relation.ispartof	Anais do XV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade	pt_BR
dc.subject	Livro didático	por
dc.subject	Matemática	por
dc.subject	Professores	por
dc.subject	Didactic book	eng
dc.subject	Mathematics	eng
dc.subject	Teachers	eng
dc.title	O livro didático e o professor de matemática: seleção ou imposição?	pt_BR
dc.title.alternative	The textbook and the mathematics teacher: selection or imposition?	por
dc.type	Trabalhos em Eventos	pt_BR
dc.identifier.license	Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es).	pt_BR
dc.description.resumo	Este artigo é um recorte de um trabalho de conclusão de curso de licenciatura em matemática que objetivou descrever como professores de matemática escolhem o livro didático, identificando que critérios são levados em consideração para essa escolha. Para isso, fizemos uma observação sobre as atividades dos professores em relação ao livro didático e aplicamos um questionário junto a 10 professores de matemática de escolas públicas estaduais do município de Palmeira dos Índios, Alagoas, Brasil. Os resultados, além de corroborar estudos anteriores, ressaltam a necessidade de investimentos em formação docente, inicial e continuada, que possibilitem uma melhor escolha do livro didático que será utilizado em sala de aula. São necessárias também melhores condições de trabalho para o professor e uma análise mais reflexiva das práticas educacionais das escolas.	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão	pt_BR
dc.identifier.doi	http://dx.doi.org/10.29380/2021.15.05.10	-
Aparece en las colecciones:	Anais 2021 - XV Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" (EDUCON)

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