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  4. Anais 2023 - XVII Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" (EDUCON)
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorBarbosa, Ana Cecília Campos-
dc.contributor.editorCharlot, Veleida Anahi Capua da Silva-
dc.contributor.editorCharlot, Bernard-
dc.date.accessioned2024-09-19T23:19:37Z-
dc.date.available2024-09-19T23:19:37Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.issn1982-3657-
dc.identifier.urihttps://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/20159-
dc.description.abstractEn 2020, el covid-19 se propagó en el planeta requiriendo, entre numerosas medidas de control de contagios, aislamiento social, lo que provocó el cierre total/parcial de escuelas en todo el mundo. En los países latinoamericanos, en casi dos años, los estudiantes tenían 1 por cada 2 días de clases. Pensar en las pérdidas y cómo mejorar los resultados académicos, además de evitar la deserción escolar y asegurar la permanencia, es un desafío para la educación contemporánea en estos países. El objetivo de este texto es reflexionar sobre la educación en América Latina, en el contexto pospandemia, a partir de lecturas de obras de Dermeval Saviani y Paulo Freire.spa
dc.languageporpt_BR
dc.publisherGrupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON)pt_BR
dc.relation.ispartofAnais do XVII Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidadept_BR
dc.subjectAmérica Latinapor
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectPandemiapor
dc.subjectCovid-19por
dc.subjectEducaciónspa
dc.titleEntre o marginalizado e o oprimido: reflexões sobre educação pós pandemia na América Latinapt_BR
dc.title.alternativeEntre marginados y oprimidos: reflexiones sobre la educación después de la pandemia en América Latinaspa
dc.typeTrabalhos em Eventospt_BR
dc.identifier.licenseAutorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es).pt_BR
dc.description.resumoEm 2020, a covid-19 expandiu-se no planeta exigindo, entre inúmeras medidas de controle do contágio, o isolamento social, o que provocou o fechamento total/parcial das escolas em todo o mundo. Nos países latino-americanos, em quase dois anos, os estudantes tiveram 1 para cada 2 dias de aulas. Pensar os prejuízos e como melhorar resultados acadêmicos, além de evitar evasão e garantir permanência, é um desafio para educação contemporânea desses países. O objetivo deste texto é refletir educação na América Latina,pt_BR
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