Sequência didática em educação ambiental como instrumento político pedagógico no ensino das ciências ambientais

Rego, Erica Luedy

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Rego, Erica Luedy	-
dc.date.accessioned	2025-02-20T12:47:09Z	-
dc.date.available	2025-02-20T12:47:09Z	-
dc.date.issued	2024-08-30	-
dc.identifier.citation	REGO, Erica Luedy. Sequência didática em educação ambiental como instrumento político pedagógico no ensino das ciências ambientais. 2024. 187 f. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências Ambientais) - Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2024.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/21206	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Ciências ambientais	por
dc.subject	Educação ambiental crítica	por
dc.subject	Sequência didática	por
dc.subject	Conflitos socioambientais	por
dc.subject	Ensino médio integral	por
dc.title	Sequência didática em educação ambiental como instrumento político pedagógico no ensino das ciências ambientais	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Batista, Rosana de Oliveira Santos	-
dc.description.resumo	Por entender a necessidade de uma profunda transformação socioambiental, devido a complexidades resultantes da relação sociedade/natureza e suas consequências degradantes para o meio ambiente, assim como a importância da Educação Ambiental nesse processo, surgiram as inquietações que motivaram essa pesquisa. Enquanto professora e pesquisadora, a finalidade foi fomentar uma educação ambiental crítica que não apenas abordasse a mudança cultural decorrente das questões socioambientais, mas também considerasse transformações sociais abrangentes. Com foco qualiquantitativo, teve como objetivo principal desenvolver uma Sequência Didática sob a temática dos conflitos socioambientais, voltada para o ensino nas Ciências Ambientais e Educação Ambiental, destacando o uso da água e mudanças climáticas, para professores e educadores. Nesse sentido, foi realizada uma revisão bibliográfica na produção científica das Ciências Ambientais relacionada à elaboração de sequências didáticas, principalmente as baseadas na abordagem teórica da Educação Ambiental Crítica. De acordo com a natureza das fontes utilizadas e tratamento de seu objeto, caracteriza-se por básica ou bibliográfica. Um estudo bibliográfico tipo Estado da Arte que traz dados quantificáveis – números, porcentagens –, embora tenha constituído apenas momento inicial do estudo, não sendo o principal cerne da análise. Quanto aos procedimentos e técnicas o estudo foi documental e bibliográfico, de fontes secundárias. Os objetivos foram exploratórios e descritivos e o Estado da Arte foi utilizado para revisão bibliográfica. O levantamento ocorreu no Catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível Superior (CAPES) e, sobretudo, no Banco de Dissertações e Produtos Educacionais do Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB), onde foram encontradas quarenta e sete pesquisas envolvendo Sequência Didática nas Ciências Ambientais, em um universo de quinhentos e trinta e cinco, considerado parte relevante dos estudos, sendo quatorze relacionadas a Educação Ambiental, três a Educação Ambiental Crítica e apenas uma a Conflitos Socioambientais. No geral, somente duas pesquisas abordavam a temática conflitos socioambientais. Uma delas trata de Sequência Didática, o que demonstra lacunas nas abordagens pelas Ciências Ambientais e ressalta a importância de se ampliar estudos sob esse objeto, direcionando esforços na busca pela sustentabilidade. Procedimentos que forneceram informações atualizadas e embasadas em estudos sólidos, contribuindo na compreensão de conceitos, teorias e abordagens críticas da Educação Ambiental. Também ajudaram a identificar hiatos no conhecimento existente e a formular hipóteses enriquecendo a qualidade da pesquisa. A Sequência Didática aborda a temática "Conflitos socioambientais nos caminhos da sustentabilidade" e está disponibilizada como um arquivo digital gratuito e replicável para ser utilizado em ambientes formais e não formais de ensino. Como produto educacional, foi elaborado um material didático que serve como ferramenta política e pedagógica na busca pela transformação socioambiental sustentável, oferecendo orientações para realização das atividades. A Sequência Didática contextualizada nas Ciências Ambientais foi elaborada como produto educativo, compondo um material didático e instrucional digital que atende como ferramenta político pedagógica para professores e educadores. Espera-se contribuir com estratégias educacionais para sensibilizar e promover a ampliação da responsabilidade socioambiental da sociedade através do instrumento educativo proposto.	pt_BR
dc.publisher.program	Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Ciências Ambientais	pt_BR
dc.subject.cnpq	OUTROS	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe (UFS)	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão	pt_BR
Aparece nas coleções:	Mestrado Profissional em Ciências Ambientais

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
ERICA_LUEDY_REGO.pdf		6,42 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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