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https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/21514| Tipo de Documento: | Artigo |
| Título: | Potencialidades do uso de sites de redes sociais no processo de ensino e aprendizagem |
| Autor(es): | Schneider, Henrique Nou Souza, Adriana Alves Novaes |
| Data do documento: | Jul-2014 |
| Resumo: | O presente artigo discute a utilização das redes sociais online nas práticas de ensino presenciais, cuja proposta parte da pesquisa em curso de uma dissertação de mestrado do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, intitulada “Redes sociais virtuais na educação: potencialidades e desafios da Facebook no processo de ensino e aprendizagem”. O recorte aqui apresentado discute a necessidade da escola estar conectada às vivências de seu alunado, aborda brevemente a configuração das redes sociais e as características a elas inerentes que promovem sua utilização nos espaços escolares, a partir das perspectivas de alguns pesquisadores que têm se debruçado sobre a questão. Analisam-se as possibilidades da rede social Facebook enquanto ferramenta de apoio, avaliação e consolidação da aprendizagem, bem como os desafios a vencer para uma consolidação efetiva a partir de projetos e propostas já desenvolvidos,especialmente quando se direciona o olhar segundo as perspectivas de acesso e infraestrutura dos espaços escolares. |
| Palavras-chave: | Educação Redes sociais Ensino e aprendizagem |
| ISSN: | 2316-6517 |
| Parte de : | IJKEM |
| Idioma: | por |
| Instituição/Editora: | Universidade Federal de Santa Catarina |
| Citação: | SHCNEIDER, H. N.; SOUZA, A. A. N. Potencialidades do uso de sites de redes sociais no processo de ensino e aprendizagem. International Journal of Knowledge Engineering and Management (IJKEM), Florianópolis, v. 3, n. 6, p. 181-196, jul. 2014. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/ijkem/article/view/81817/46485. Acesso em: 1 abr. 2025 |
| Licença: | Creative Commons Atribuição-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0) |
| URI: | https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/21514 |
| Aparece nas coleções: | DCOMP - Artigos de periódicos |
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