Elaboração de uma estratégia pedagógica baseada na exploração dos sentidos (paladar, tato e olfato) para o ensino de funções orgânicas

Costa, Emilly Victória do Nascimento

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Costa, Emilly Victória do Nascimento	-
dc.date.accessioned	2025-05-16T12:02:28Z	-
dc.date.available	2025-05-16T12:02:28Z	-
dc.date.issued	2024-10-22	-
dc.identifier.citation	COSTA, Emilly Victória do Nascimento. Elaboração de uma estratégia pedagógica baseada na exploração dos sentidos (paladar, tato e olfato) para o ensino de funções orgânicas. 2024. 81 f. TCC (Graduação em Química) – Universidade Federal de Sergipe, Itabaiana, 2024.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/22058	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Paladar	por
dc.subject	Olfato	por
dc.subject	Tato	por
dc.subject	Oficina temática	por
dc.subject	Contextualização	por
dc.subject	Sentidos e sensações	por
dc.subject	Órgãos dos sentidos	por
dc.title	Elaboração de uma estratégia pedagógica baseada na exploração dos sentidos (paladar, tato e olfato) para o ensino de funções orgânicas	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Andrade, Moacir dos Santos	-
dc.description.resumo	A Química dos sentidos, envolvendo olfato, paladar e tato, como tema estruturante, está alinhada às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), no que se refere à contextualização e interdisciplinaridade, por tratar de um assunto presente no cotidiano dos alunos. A abordagem desse tema é feita por meio de métodos contextualizados e interdisciplinares, utilizando uma dinâmica e discussões, com o objetivo de estimular o interesse pela disciplina de Química e facilitar o processo de aprendizagem. Este estudo buscou responder à seguinte questão: De que maneira os alunos ingressantes do curso de Química-Licenciatura conseguem compreender e relacionar os sentidos humanos ao estudo das funções orgânicas? Sendo assim, o objetivo geral da pesquisa foi, portanto, desenvolver uma estratégia pedagógica baseada na exploração dos sentidos e sensações, passando por auxiliar no ensino dos conteúdos de funções orgânicas nas aulas de Química, promovendo uma abordagem mais interativa e contextualizada. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma oficina temática com 20 estudantes ingressantes do primeiro período (calouros) do curso de química-licenciatura, localizada em um município da região agreste de Sergipe. Os resultados da oficina foram analisados em três etapas: análise dos questionários inicial e final e impressões gerais sobre a aplicação da oficina. A análise dos resultados demonstrou que embora alguns alunos tenham enfrentado dificuldades em identificar certos materiais e conceitos inicialmente, a interação prática e sensorial proporcionou uma maior compreensão e envolvimento com o conteúdo. A maioria dos alunos envolve o paladar e o olfato como sentidos fortemente relacionados à química, enquanto o tato foi destacado por 20% como essencial para a compreensão de texturas e materiais. Ao discutir sobre os sentidos e suas relações com a química foi enriquecedora, apontando a importância de metodologias que integram múltiplos sentidos no processo de ensino-aprendizagem. A maioria dos alunos (90%) gostou da experiência de explorar os materiais na ausência da visão, apesar de muitos ficarem ansiosos e com “medo”.	pt_BR
dc.publisher.department	DQCI - Departamento de Química – Itabaiana - Presencial	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe (UFS)	pt_BR
Aparece nas coleções:	Química

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