O papel das tecnologias digitais para o aprofundamento dos conteúdos de Biologia junto aos estudantes do ensino médio

Machado, Maria Rebeca Santos

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Machado, Maria Rebeca Santos	-
dc.date.accessioned	2025-06-04T13:05:31Z	-
dc.date.available	2025-06-04T13:05:31Z	-
dc.date.issued	2025-04-25	-
dc.identifier.citation	Machado, Maria Rebeca Santos. O papel das tecnologias digitais para o aprofundamento dos conteúdos de Biologia junto aos estudantes do ensino médio. São Cristóvão, 2025. Monografia (licenciatura em Ciências Biológicas) – Departamento de Biologia, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, SE, 2025	pt_BR
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/22357	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Ciências biológicas	por
dc.subject	Ensino superior (UFS)	por
dc.subject	Tecnologias digitais	por
dc.subject	Ensino de biologia	por
dc.subject	Ensino médio	por
dc.subject	Aprendizagem	por
dc.title	O papel das tecnologias digitais para o aprofundamento dos conteúdos de Biologia junto aos estudantes do ensino médio	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Santos, Sindiany Suelen Caduda dos	-
dc.description.resumo	O uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) tem impactado profundamente o cenário educacional, especialmente em áreas cujo os conteúdos são considerados abstratos, como é o caso do ensino de Biologia. Nesse sentido, o uso de TDICs podem facilitar a compreensão de conceitos complexos além de engajar os estudantes por meio de recursos interativos, como simulações, vídeos e plataformas educacionais. Este estudo objetiva avaliar as concepções de estudantes do Ensino Médio, sobre a utilização de tecnologias digitais, para aprofundar os conteúdos de Biologia, do 2º ano, em um Centro de Excelência de Aracaju. Para tanto, a pesquisa de abordagem qualitativa, aprovada pelo Comitê de Ética e Pesquisa da Universidade Federal de Sergipe com o parecer de número 86413925.0.0000.5546, foi realizada com 40 estudantes do 3º ano de um Centro de Excelência. Os dados foram coletados por meio da aplicação de um questionário misto junto aos estudantes. Na sequência foram organizados em planilhas do Excel, codificados e categorizados de forma analítica, nas categorias de análise: Formas de uso das TDICs para os estudos; Plataformas digitais e o uso da Inteligência Artificial nos estudos de Biologia; Eficiência do uso das plataformas digitais no aprendizado; Plataformas Digitais para estudos dos conteúdos de Biologia no 2° Ano no Ensino Médio; e Recursos digitais utilizados para o ensino de Biologia: o que os estudantes pensam?. Os resultados mostram que plataformas como YouTube, Google, assistentes de Inteligência Artificial, redes sociais e aplicativos educacionais são amplamente utilizadas para aprofundar conteúdos vistos em sala de aula, especialmente conteúdos como Moluscos, Artrópodes, Anelídeos, Protozoários, Cnidários, Reino Fungi e Sistemas das Plantas. Os vídeos explicativos destacam-se como o formato preferido por sua abordagem visual e interativa. Embora as TDICs favoreçam a autonomia e a participação, a pesquisa ressalta a importância da mediação docente para garantir o uso crítico e significativo desses recursos. Acredita-se que a integração planejada das tecnologias ao currículo pode potencializar o processo de ensino e aprendizagem.	pt_BR
dc.publisher.department	DBI - Departamento de Biologia – São Cristóvão – Presencial	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL	pt_BR
dc.publisher.initials	Ensino superior (UFS)	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece en las colecciones:	Biologia

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