A leitura da literatura negro-brasileira na escola : um universo de representatividade a ser explorado

Cardoso, Janaína Sabina

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Cardoso, Janaína Sabina	-
dc.date.accessioned	2025-06-09T12:50:53Z	-
dc.date.available	2025-06-09T12:50:53Z	-
dc.date.issued	2024-12-20	-
dc.identifier.citation	CARDOSO, Janaína Sabina. A leitura da literatura negro-brasileira na escola: um universo de representatividade a ser explorado. 2025. 70 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) – Universidade Federal de Sergipe, Itabaiana, 2025.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/22425	-
dc.description.abstract	This Professional Master's Dissertation in Letters, entitled: Reading Afro-Brazilian Literature in Schools: A Universe of Representativity to Be Explored, presents a proposal for working with the book The Danger of a Single Story by Chimamanda Ngozi Adichie (2009) and the text Pixaim by Cristiane Sobral, in addition to the cinematic works Narradores de Javé and AmarElo: It’s All For Yesterday. The aim is to discuss reading practices capable of forming competent readers regarding themes related to antiracism and the appreciation of ethnic-racial diversity as tools for the construction of individual identities. This work is divided into two parts. The first chapter addresses the concept of reading and how to engage with Afro-Brazilian literature to strengthen the recognition and resistance of Black communities. The theoretical framework is developed based on the works of Solé (1998), Cosson (2014), Colomer (2007), and Rouxel (2012, 2019), along with Duarte (2022), Cuti (2010), and a brief analysis of Law 10.639/03 to contextualize Afro-Brazilian literature. The second part consists of a pedagogical workbook proposal with reading and writing activities designed for final-year students of basic education. The activities were implemented with a ninth-grade class from São Cristóvão Municipal School, located in the São Pedro community, a rural area of Monte Santo, Bahia. Finally, the dissertation includes a methodological analysis of the application of the pedagogical workbook and a synthesis of the experiences with Afro-Brazilian literature.	eng
dc.description.sponsorship	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Literatura negro-brasileira	por
dc.subject	Leitura	por
dc.subject	Antirracismo	por
dc.subject	Literatura afro-brasileira	por
dc.subject	Afro-brazilian literature	eng
dc.subject	Reading	eng
dc.subject	Antiracism	eng
dc.title	A leitura da literatura negro-brasileira na escola : um universo de representatividade a ser explorado	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Santos, Jeane de Cassia Nascimento	-
dc.description.resumo	Esta Dissertação de Mestrado Profissional em Letras, intitulada A Leitura da literatura negro- brasileira na escola: um universo de representatividade a ser explorado, é uma proposta de trabalho com o livro O perigo de uma história única, de Chimamanda Ngozi Adichie (2009), e o conto Pinxaim, de Cristiane Sobral (2010), além das leituras fílmicas de Narradores de Javé e Amarelo é tudo para ontem, que discute práticas de leitura capazes de formar leitores competentes no que concerne aos temas envoltos ao antirracismo e à valorização da diversidade étnico-racial como ferramenta para a construção de identidades individuais. Este trabalho possui duas partes, sendo que na primeira parte, abordamos o que é leitura e como trabalhar a leitura da literatura negro-brasileira no fortalecimento da valorização e da resistência do povo negro. Como fundamentação teórica, retomamos os estudos de Solé (1998), Cosson (2014), Colomer (2007), Rouxel (2012, 2018), Duarte (2022), Cuti (2010) e Souza (2005), além de uma breve análise da Lei 10.639/03, à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (2018), para abordar a literatura negro-brasileira. Na segunda parte, apresentamos uma proposta de Caderno Pedagógico, com atividades pedagógicas de leitura e produção textual para alunos dos Anos Finais da Educação Básica, tendo como colaboradores os discentes da turma de nono ano da Escola Municipal São Cristóvão, no povoado São Pedro, zona rural de Monte Santo – Bahia. Ao final, destacamos uma análise metodológica a partir da aplicação do Caderno Pedagógico e uma síntese das experiências com a literatura negro-brasileira.	pt_BR
dc.publisher.program	Pós-Graduação Profissional em Letras	pt_BR
dc.subject.cnpq	LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe (UFS)	pt_BR
dc.description.local	Itabaiana, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	Mestrado Profissional em Letras

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