Concepções dos concluintes da graduação em química licenciatura em relação ao conteúdo químico de soluções

Bispo, Maria Indaiá Santos

Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/24196

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Bispo, Maria Indaiá Santos	-
dc.date.accessioned	2026-01-13T11:29:52Z	-
dc.date.available	2026-01-13T11:29:52Z	-
dc.date.issued	2025-09-01	-
dc.identifier.citation	BISPO, Maria Indaiá Santos. Concepções dos concluintes da graduação em química licenciatura em relação ao conteúdo químico de soluções. 2025. 44 f. TCC (Graduação em Química) – Universidade Federal de Sergipe, Itabaiana, 2025.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/24196	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Soluções químicas	por
dc.subject	Concepções de graduandos	por
dc.subject	Níveis de representação	por
dc.subject	Ensino de química	por
dc.subject	Formação inicial de professores	por
dc.subject	Ensino superior	por
dc.subject	Formação de professores	por
dc.subject	Estudantes de química	por
dc.title	Concepções dos concluintes da graduação em química licenciatura em relação ao conteúdo químico de soluções	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Lima, João Paulo Mendonça	-
dc.description.resumo	Este trabalho tem como objetivo investigar as concepções de concluintes do curso de Licenciatura em Química, da Universidades Federal de Sergipe, Campus Professor Alberto Carvalho, Itabaiana-SE, sobre o tema “soluções químicas”. A pesquisa foi motivada por experiências em programas nos quais tive participação (PIBIB, PRP e PCE) e, assim, conseguir obter as observações sobre as dificuldades conceituais de alunos, mesmo em níveis avançados do curso, especialmente no que se refere à compreensão dos processos de dissolução e à articulação entre os níveis macroscópico, microscópico e simbólico. Para isso, foi aplicada uma atividade diagnóstica com 11 alunos da graduação que já haviam concluído no mínimo 70% do curso, respeitando esse critério como condição de participação. O instrumento de coleta de dados foi composto por cinco questões abertas, com o intuito de identificar ideias alternativas e lacunas persistentes na formação dos licenciandos. A fundamentação teórica está pautada nos estudos de Echeverría (1996) que evidenciam diferentes formas de compreensão dos conceitos químicos. Os resultados mostraram que a maioria dos estudantes apresentou dificuldades em articular os três níveis de representação, predominando explicações empíricas e macroscópicas, enquanto poucos conseguiram recorrer ao nível microscópico e simbólico. Também foram observadas concepções alternativas sobre dissolução, concentração e interação entre partículas. Esses achados reforçam a necessidade de práticas pedagógicas que favorecem a aprendizagem significativa e o desenvolvimento de estratégias que integrem teoria e prática desde o início da formação docente. O presente estudo contribui para refletir sobre o ensino de Química e os desafios da formação inicial de professores, com foco na superação das concepções alternativas e na abordagem mais contextualizada e crítica do conhecimento científico.	pt_BR
dc.publisher.department	DQCI - Departamento de Química – Itabaiana - Presencial	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe (UFS)	pt_BR
dc.description.local	Itabaiana, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	Química

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
Maria_Indaia_Santos_Bispo.pdf		783,37 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas