Entre cheiros, cores e texturas : uma sequência didática para o ensino de botânica no jardim sensorial da UFS

Oliveira, Kaylaine Dutra

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Oliveira, Kaylaine Dutra	-
dc.date.accessioned	2026-04-08T12:39:49Z	-
dc.date.available	2026-04-08T12:39:49Z	-
dc.date.issued	2026-03-14	-
dc.identifier.citation	Oliveira, Kaylaine Dutra. Entre cheiros, cores e texturas : uma sequência didática para o ensino de botânica no jardim sensorial da UFS. São Cristóvão, 2025. Monografia (licenciatura em Ciências Biológicas) – Departamento de Biologia, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, SE, 2025	pt_BR
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/24888	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Ciências biológicas	por
dc.subject	Ensino superior (UFS)	por
dc.subject	Ensino de botânica	por
dc.subject	Ensino fundamental (6º ano)	por
dc.subject	Jardim sensorial	por
dc.subject	Sequência didática	por
dc.subject	Colégio de Aplicação (CODAP)	por
dc.subject	Universidade Federal de Sergipe (UFS)	por
dc.title	Entre cheiros, cores e texturas : uma sequência didática para o ensino de botânica no jardim sensorial da UFS	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Nepomuceno, Aline de Lima Oliveira	-
dc.description.resumo	O Ensino de Botânica enfrenta desafios históricos no ambiente escolar, sendo frequentemente abordado de forma unicamente tradicional, com definições teóricas sem estabelecer conexões com o cotidiano dos estudantes, contribuindo para a Impercepção Botânica. Nesse contexto, estratégias que valorizem a experimentação, o diálogo e o aprendizado sensorial tornam-se essenciais para promover o interesse e a construção ativa do conhecimento. Assim, o presente trabalho teve como objetivo analisar de que maneira uma Sequência Didática inspirada no Jardim Sensorial (JS), do Departamento de Biologia, da UFS pode favorecer a aprendizagem de conteúdos de Botânica por estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, do Colégio de Aplicação (CODAP). A pesquisa, de caráter qualitativo e natureza exploratória, foi desenvolvida no Colégio de Aplicação da UFS (CODAP), no Jardim Sensorial e finalizada em uma sala de aula do DBI, fundamentada em abordagens construtivistas e interacionistas. O percurso metodológico envolveu uma Sequência Didática com quatro etapas: na primeira aula, foi realizado aplicação do Questionário Diagnóstico; na segunda aula, execução da Dinâmica Sensorial; na terceira, prática da Rotina de Pensamento e na quarta, a aplicação da Caixa de Feedback. Os resultados, analisados por meio da triangulação de dados, evidenciaram que o contato direto com as plantas — mediado por estímulos sensoriais como o tato, o olfato e a visão — despertou maior engajamento e curiosidade nos participantes, ampliando tanto a compreensão conceitual quanto a relação afetiva com o mundo vegetal. A proposta demonstrou potencial para integrar teoria e prática, estimular o protagonismo estudantil, trabalho em equipe e valorizar espaços não formais de ensino. Concluímos que a Sequência Didática multissensorial contribuiu para tornar o Ensino de Botânica mais significativo, sensível e contextualizado, podendo ser adaptada a diferentes níveis e realidades escolares.	pt_BR
dc.publisher.department	DBI - Departamento de Biologia – São Cristóvão – Presencial	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIENCIAS BIOLOGICAS::BOTANICA	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe (UFS)	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	Biologia

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