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Tipo de Documento: Monografia
Título: O multiculturalismo crítico no ensino de biologia a partir da perspectiva de estudantes da 1ª série do ensino médio
Autor(es): Costa, Ana Caroline Silva
Data do documento: 26-Out-2018
Orientador: Rosa, Isabela Santos Correia
Resumo: A abordagem multicultural crítica fornece bases teóricas para que o/a professor/a possa inserir em suas aulas, discussões que abarcam a diversidade cultural. A presente pesquisa teve como objetivo analisar as concepções de estudantes do Ensino Médio acerca da abordagem multicultural crítica no contexto do ensino de Biologia em duas escolas públicas do município de Lagarto, Sergipe. O trabalho caracterizou-se como uma pesquisa explicativa de natureza quali-quantitativa e foi desenvolvido com 79 estudantes de quatro turmas da primeira série do Ensino Médio, de dois colégios da rede pública localizados no município de Lagarto-SE. A coleta de dados se sucedeu através da aplicação de um questionário, o qual continha questões envolvendo os conteúdos de Biologia associados à perspectiva multiculturalista e cientificista, em igual número. Os dados foram analisados com base na percepção da análise do conteúdo proposta por Bardin (1997). Os resultados obtidos apontam uma receptividade positiva dos/as estudantes quanto à discussão do Multiculturalismo Crítico juntamente com os conteúdos de Biologia, independente das práticas vivenciadas nos diferentes contextos escolares
Palavras-chave: Biologia
Ensino de biologia
Ensino médio em Sergipe (SE)
Escola públicas
área CNPQ: CIENCIAS BIOLOGICAS
Idioma: por
Sigla da Instituição: Universidade Federal de Sergipe
Departamento: DBI - Departamento de Biologia – São Cristóvão – Presencial
Citação: COSTA, Ana Caroline Silva. O multiculturalismo crítico no ensino de Biologia a partir da perspectiva de estudantes da 1ª série do ensino médio. São Cristóvão, SE, 2018. Monografia (licenciatura em Ciências Biológicas) – Departamento de Biologia, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2018
URI: http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9647
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