Elaboração de maquetes para deficientes visuais no ensino de Ecologia

Lima, Fellipe dos Santos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Lima, Fellipe dos Santos	-
dc.date.accessioned	2018-11-27T11:18:43Z	-
dc.date.available	2018-11-27T11:18:43Z	-
dc.date.issued	2017-10-31	-
dc.identifier.citation	Lima, Fellipe dos Santos. Elaboração de maquetes para deficientes visuais no ensino de Ecologia. São Cristóvão, SE, 2017. Monografia (licenciatura em Ciências Biológicas) – Departamento de Biologia, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2017	pt_BR
dc.identifier.uri	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9873	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Biologia	por
dc.subject	Ensino de biologia	por
dc.subject	Educação inclusiva	por
dc.subject	Deficiência visual	por
dc.subject	Ecologia	por
dc.title	Elaboração de maquetes para deficientes visuais no ensino de Ecologia	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Bocchiglieri, Adriana	-
dc.description.resumo	A educação inclusiva é um tema de grande importância no contexto escolar. A aplicação de técnicas, atividades ou recursos didáticos voltados a essa temática se faz necessária para que seja possível atender uma gama maior de alunos. Práticas pedagógicas que tornem o aprendizado mais fácil e dinâmico são maneiras eficientes de incluir alunos portadores de deficiência no contexto escolar. No presente estudo, trabalhou-se a confecção de recursos didáticos, direcionados a alunos do ensino médio com deficiência visual, voltados ao ensino de ecologia. Após a análise do conteúdo programático, duas maquetes foram construídas e, por meio de uma intervenção avaliativa, a sua eficácia foi validada. A primeira maquete representa o processo de sucessão vegetal e é composta por uma área aberta, seguida por áreas de sucessão primária e secundária e a última que representa o clímax. A segunda maquete representa o contexto do nicho espacial utilizando como modelo três espécies de anfíbios em um ambiente de lagoa. A validação do material se deu pela apresentação dos mesmos, a um estudante, deficiente visual, do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Sergipe, onde o mesmo pôde manusear o material e expressar suas opiniões sobre a qualidade do mesmo. As opiniões e críticas do aluno colaborador foram positivas e os conceitos propostos pelas duas maquetes puderam ser reconhecidos e entendidos. O aluno apresentou também contribuições a respeito de materiais utilizados para a confecção das maquetes, onde na maquete de sucessão vegetal foi relatada a diferenciação no tipo de vegetação, através da analise das quatro áreas sendo capaz de identificar a diferença na estratificação das mesmas. Já no modelo da maquete de nicho, as diferentes texturas e formas, aplicadas nos modelos de anfíbios, foram percebidas pelo aluno, o mesmo relatou, que a utilização de materiais simples pode ser uma forma efetiva na produção de recursos táteis. Diante da carência de recursos didáticos para a inclusão de alunos com deficiência visual, principalmente no ensino de ciências, esse trabalhou apresentou uma contribuição significativa atuando como um facilitador para a obtenção do conhecimento por esses estudantes visto que o uso de maquetes para retratar de forma tátil os conteúdos de Biologia/Ecologia se mostrou uma maneira efetiva de inclusão de alunos deficientes visuais, ajudando-os no processo de ensino-aprendizagem. Abranger os alunos com deficiência visual oferecendo recursos táteis condizentes com suas necessidades pode motivá-los e despertar o interesse para assuntos que antes eram complexos quando usados sem o auxílio dos recursos	pt_BR
dc.publisher.department	DBI - Departamento de Biologia – São Cristóvão – Presencial	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIENCIAS BIOLOGICAS::ECOLOGIA	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	Biologia

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
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