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Tipo de Documento:	Trabalhos em Eventos
Título:	Notas sobre a prematuridade docente e o papel do Pibid na formação inicial de licenciandos em língua inglesa
Autor(es):	Jesus, Matheus Ferreira de
Data do documento:	Ago-2019
Resumo:	Amparado pela concepção de pesquisa heurística (MOUSTAKAS, 1994), este trabalho é uma reflexão sobre o papel do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) na formação inicial de licenciandos em língua inglesa. Seguindo o método da fenomenologia da educação (REZENDE, 1990), analisam-se as impressões de graduandos, bolsistas e voluntários de iniciação à docência (ID) acerca do significa fazer parte do Pibid. Os dados foram levantados por meio de questionários, os quais mapearam as diferentes causas e relações de influências, considerando as dimensões do sentido existencial, da essência do fenômeno e de sua indeterminação e polissemia característica. Interpretam-se os dados sob o prisma da hermenêutica fenomenológica (IFA, 2015; SEIBT, 2012), partindo do conceito heideggeriano de ser-no-mundo para compreender como o sujeito afeta o mundo e vice-versa, objetivando discutir como a manifestação da influência causada na formação inicial é determinada pela troca de experiências e o caráter colaborativo do programa, sendo esse o primeiro passo para que os membros se percebam enquanto professores em formação.
Palavras-chave:	Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) Formação inicial de professores de inglês Fenomenologia da educação Hermenêutica Formação de professores
ISSN:	2236-2061
Parte de :	Anais Eletrônicos do V SEFELI, v. 5, 2019
Idioma:	por
Sigla da Instituição:	LINC/UFS
Citação:	JESUS, M. F. Notas sobre a prematuridade docente e o papel do Pibid na formação inicial de licenciandos em língua inglesa. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 5., 2019, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2019. p. 193-206.
Licença:	Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editor.
URI:	http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/12706
Aparece nas coleções:	V Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa

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