Tendências contemporâneas da experimentação didática no ensino de ciências e biologia

Melo, Marcos Vinícius Barbosa de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Melo, Marcos Vinícius Barbosa de	-
dc.date.accessioned	2024-03-25T11:35:41Z	-
dc.date.available	2024-03-25T11:35:41Z	-
dc.date.issued	2023-10-21	-
dc.identifier.citation	Melo, Marcos Vinícius Barbosa de. Tendências contemporâneas da experimentação didática no ensino de ciências e biologia. São Cristóvão, 2023. Monografia (licenciatura em Ciências Biológicas) – Departamento de Biologia, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, SE, 2023	pt_BR
dc.identifier.uri	https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/19312	-
dc.language	por	pt_BR
dc.subject	Ciências biológicas	por
dc.subject	Ensino superior (UFS)	por
dc.subject	Ensino experimental	por
dc.subject	Educação básica	por
dc.title	Tendências contemporâneas da experimentação didática no ensino de ciências e biologia	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Pimentel Júnior, Clívio	-
dc.description.resumo	A Experimentação Didática, também chamada de ensino experimental, é uma abordagem metodológica e campo de estudo no ensino de Ciências e Biologia. Apesar da sua importância na Educação Básica existem diversas dificuldades apresentadas pelos professores. Assim, os eventos científicos no ensino de Biologia e Ciências apresentam discussões sobre a Experimentação Didática e possibilitam a formação continuada docente. Dessa forma, este estudo teve como objetivo compreender as tendências contemporâneas da Experimentação Didática, que foram discutidas na VIII edição do ENEBIO – Encontro Nacional de Ensino de Biologia no ano de 2021. A fim de alcançar essa perspectiva, o aporte metodológico utilizado foi a Pesquisa Bibliográfica vinculada ao Estado da Arte. Foi utilizada uma ficha bibliográfica para alcançar os objetivos definidos no trabalho que apresentou os seguintes critérios para a análise dos artigos: a) Título do artigo; b) Ramo da Ciência ou Biologia atrelado a Experimentação Didática; c) Nível de Ensino ou Modalidade da Educação; d) Modalidade experimental utilizada; e) Limitações e motivações da abordagem experimental analisada para o ensino e aprendizagem. Dos 568 trabalhos totais do ENEBIO foram identificados 64 trabalhos mediante critérios estabelecidos. Após critérios de exclusão e análises dos trabalhos foram encontrados 30 artigos que contém em sua essência a temática Experimentação Didática. Os ramos da Biologia associados ao ensino experimental foram os que mais apareceram, ganhando destaque as seguintes áreas de conhecimento: fisiologia, zoologia, botânica, citologia, fungos, microbiologia e vírus. Foi recorrente, também, o aparecimento de todos níveis da educação, sendo o Ensino Médio a modalidade mais prevalente. Em adição, foram identificadas todas as 3 modalidades da Experimentação Didática, caracterizadas no trabalho, nos artigos do ENEBIO. Quanto às motivações e limitações, os artigos demonstraram em sua grande maioria a possibilidade de realizar o ensino experimental mediante utilização de materiais de baixo custo e associados a sequências didáticas. Assim, este trabalho é de grande contribuição para o campo de pesquisa da Experimentação Didática, principalmente para o ensino na área das Ciências Biológicas.	pt_BR
dc.publisher.department	DBI - Departamento de Biologia – São Cristóvão – Presencial	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIENCIAS BIOLOGICAS	pt_BR
dc.publisher.initials	Universidade Federal de Sergipe (UFS)	pt_BR
dc.description.local	São Cristóvão, SE	pt_BR
Aparece nas coleções:	Biologia

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