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dc.contributor.authorSan, Josuel Huang Pak-
dc.date.accessioned2024-08-10T00:28:51Z-
dc.date.available2024-08-10T00:28:51Z-
dc.date.issued2024-
dc.identifier.urihttps://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/19802-
dc.languageporpt_BR
dc.subjectLiteratura brasileirapor
dc.subjectLíngua portuguesapor
dc.subjectGramáticapor
dc.subjectLeiturapor
dc.subjectEnsino fundamentalpor
dc.subjectSemânticapor
dc.subjectOperadores argumentativospor
dc.subjectRelação semânticapor
dc.subjectAmpliação de repertóriopor
dc.subjectMódulo didáticopor
dc.titleExplorando os operadores argumentativos no ensino fundamental (módulo didático)pt_BR
dc.typeOutropt_BR
dc.contributor.advisor1Freitag, Raquel Meister Ko.-
dc.description.resumoHá década, ouvimos dizer que os estudantes brasileiros não são competentes para ler e escrever. Isso ocorre mesmo eles tendo muitas aulas sobre gramática normativa. Ao refletirmos judiciosamente sobre isso, deliberamos verificar a proficiência em leitura de uma turma do 9º ano da Escola Municipal Coronel Sabino Ribeiro. A partir da constatação das dificuldades em relação à leitura e à escrita, elaboramos este módulo didático como um projeto de intervenção na realidade dos alunos. Este módulo propicia o desenvolvimento da habilidade (EF69LP18): “Utilizar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados aos tipos de argumentos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos” (BRASIL, 2018, p. 145), com enfoque nos operadores argumentativos de oposição.pt_BR
dc.publisher.programPós-Graduação Profissional em Letraspt_BR
dc.publisher.initialsUniversidade Federal de Sergipe (UFS)pt_BR
dc.description.localSão Cristóvãopt_BR
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