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https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/23458
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Paixão, Vitória Vieira | - |
dc.date.accessioned | 2025-10-14T10:54:34Z | - |
dc.date.available | 2025-10-14T10:54:34Z | - |
dc.date.issued | 2025-06-13 | - |
dc.identifier.citation | Paixão, Vitória Vieira. Abordagem filogenética aplicada no ensino de zoologia : uma perspectiva docente. São Cristóvão, 2025. Monografia (licenciatura em Ciências Biológicas) – Departamento de Biologia, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, SE, 2025 | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/23458 | - |
dc.language | por | pt_BR |
dc.subject | Biologia | por |
dc.subject | Ensino superior (UFS) | por |
dc.subject | Educação básica | por |
dc.subject | Filogenia | por |
dc.subject | Evolução | por |
dc.subject | Cladograma | por |
dc.subject | Ensino de zoologia | por |
dc.subject | Evolução biológica | por |
dc.subject | Formação de professores | por |
dc.subject | Estratégias didáticas | por |
dc.title | Abordagem filogenética aplicada no ensino de zoologia : uma perspectiva docente | pt_BR |
dc.type | Monografia | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Dornellas, Ana Paula Siqueira | - |
dc.description.resumo | O ensino de zoologia nas escolas da educação básica é caracterizado como memorístico, no qual os estudantes são apresentados, somente, às características que definem cada agrupamento animal. Além disso, são expostos a conceitos e termos nunca vistos antes, o que dificulta a compreensão desse tema, tornando o estudo da zoologia enfadonho e desestimulante. Nessa mesma perspectiva, o ensino de evolução limita-se à contraposição de ideias entre Darwin e Lamarck, abordando pouco os processos evolutivos. A Sistemática Filogenética pode contribuir para um aprendizado dinâmico, significativo e interativo, ao passo que expõe aos alunos processos e conceitos que estimulam a compreensão dos aspectos evolutivos dos organismos, bem como as transformações ocorridas ao longo do tempo e parentesco entre grupos de animais. Nesse sentido, esta pesquisa teve como objetivo entender as dificuldades e estratégias dos professores de Biologia no ensino de Zoologia a partir da abordagem filogenética. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com seis professores da rede pública estadual de ensino e dois da particular da cidade de Aracaju-SE. Na análise dos dados foi utilizado o método de Análise de Conteúdo proposto por Bardin. A partir do discurso dos participantes foram criadas dezoito categorias dispostas em sete unidades de registro. As categorias refletem os discursos dos docentes, principalmente no que concerne a sua concepção sobre Sistemática Filogenética e Evolução, bem como sobre as estratégias e dificuldades que envolvem o ensino de Zoologia sob o ponto de vista filogenético. Estratégias como uso do livro didático, recursos multimídias, slides e contextualização com o cotidiano dos discentes foram os mais citados para implementação da filogenia no contexto zoológico. Entretanto, fatores dificultantes envolvendo falta de materiais e recursos didáticos, complexidade e abstração de conteúdos foram mencionados pelos professores participantes. Ademais, outro fator importante surgido durante o estudo foi a despreparação docente frente aos conteúdos da filogenética. Portanto, é evidente a necessidade e importância da Sistemática Filogenética no currículo de cursos de licenciatura em Ciências Biológicas para futuros docentes, além de formação continuada para professores em exercício, a fim de possibilitar o ensino de Zoologia sob a perspectiva filogenética de modo adequado e coerente. | pt_BR |
dc.publisher.department | DBI - Departamento de Biologia – São Cristóvão – Presencial | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS BIOLOGICAS | pt_BR |
dc.publisher.initials | Universidade Federal de Sergipe (UFS) | pt_BR |
dc.description.local | São Cristóvão, SE | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Biologia |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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